【文档说明】第五课《品出情感的韵味》教案2-七年级下册道德与法治部编人教版.doc，共(4)页，468.500 KB，由小喜鸽上传

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课题5.2在品味情感中成长教学目标1.了解情感如何产生；2.分析负面情感体验对我们的影响；3.理解生活中不断创造、传递美好情感体验。教学重、难点1.怎样正确对待负面情感？2.传递美好情感的途径3.传递美好情感正能量的意

义学情分析通过对上一节课的学习，学生对情感与情绪的关系、情感的作用有了更深的了解和认识，对学习这一课打下了基础。教材分析教材分为两部分：体味美好的情感和传递情感正能量；共分五个问题：1.美好情感对我们有何意义？

2.怎样获得美好情感？3.怎样正确理解生活中的负面情绪？4.怎样传递情感正能量？（途径）5.传递情感正能量的意义是什么？课前准备PPT教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我

们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。二、预习课文回答问题1.美好情感对我们有何意义？2.怎样获得美好情感？3.传递情感正能量的意义是什么？三、新课讲授目标导学一：体味美好情感教学过程活动一：情景

再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对

人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。分组讨论：（6）怎样看待生活中的负面情绪（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面

感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他

人给予我们美好情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。我们知道了情感的怎样获得来源，同时掌握一些创造正面（美好）情感的技巧和方法:①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品等方法，

培养我们的正面情感体验。目标导学二：传递情感正能量活动三：情境分析（多媒体显示情景）情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖，取

绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难。（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？提示：讨论、分析、结合情境谈做法。教师归纳:（2）传递情感正能量的途径有哪些？①在情感体验中，我们并不总是被动地接

受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。情景二（4）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？

谈谈你的理解。教师总结：传递情感正能量的意义通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。三、课堂总结本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他

人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。板书设计及当堂检测体味美好情感在品味情感中成长传递情感正能量1.生活中某些负面的情感体验（）①是难以避免的②尽管不那么美好，但对于

我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④2.对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。B

.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。教学反思