【文档说明】《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计-七年级下册道德与法治部编人教版.doc，共(5)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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揭开情绪的面纱——青春的情绪教学设计一、教材分析：本册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会

主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进，心理情绪的偏差容易导

致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩

展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。二、学情分析：七年级的学生正处于青春期，正处于青春的情绪之中，次时让学生了解青春期的情绪特点，有助于学生更好的自我了解和自主控制情绪。学生有对这个话题兴趣高涨，更愿意主动学习。三、学习目标：1、情感

态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己情绪和恰当表达自己的情绪。3、知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个

人观念和行动带来的影响。了解青春期情绪特点，积极面对自己的情绪。四、重点难点：重点：青春期情绪的特点？难点：如何面对自己的情绪？五、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法、情景教学法、讲授法。六、教学过程：1、播放视频片段导入，

同学们从视频中能看出哪些情绪呢？其实在生活中也是一样的，我们会用各种表情、动作等等来表达我们的情绪，那么，今天就让我们来揭开情绪的面纱一起来了解一下青春的情绪。（板书课题）2、展示教学目标3、出示预设问题，学生以小组为单位浏览教材p34-p38内容，自主合作

学习解答下列问题：（1）情绪的类型有哪些？（2）影响情绪的因素有哪些？（3）情绪对人的影响？（4）青春期情绪的特点？（5）如何面对自己的情绪？4、学生表演情景剧，其他学生思考，剧中表现了哪些情绪，你是通过什么看出来的？归纳：基本情绪：喜、怒、哀、惧等。ppt展示图

片归纳：复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。5、师：我们的情绪时刻都在发生着变化，那么，同学们思考一下是什么让我们的情绪发生了变化呢？ppt展示对比图片归纳：影响情绪的因素：环境因素、周围的舆论氛围、对某件事的预期、个人的生理周期。6、ppt出示案例，学生思考下列问题：（1）默默和丽丽面对考试失

败的情绪有什么不同？（2）不同的情绪对他们有什么影响？归纳：情绪对人的影响：影响我们的观念和行动。积极健康的情绪可以激发我们克服困难、努力向上，消极低落的情绪可能让我们因为某一个小小的挫折而止步不前。7、下面就让我们一起了解一

下青春期的我们情绪上有什么特点。学生小组讨论回答。归纳：青春期情绪的特点：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。8、学生表演情景剧，其他学生边看边思考，小光及其他同学的情绪表现了怎样的青春期情绪特点？假如你是小光

，你会怎么做？归纳：如何面对我们的情绪？（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。（2）积极面对负面情绪，这是我们成长过程中需要经历的过程。9、总结本课知识点。10、“考考你”（1）我们有丰富多彩的情绪感受，下列情境中体

现“喜”的情绪感受的是（A、得到自己期盼的礼物）（2）小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明（C、不同的情境会产生不同的情绪）（3）人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有四个类型，分别是（喜）（怒）（哀）（惧）（4）古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒

发冲冠”“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达了哪些情绪（B喜、怒、哀、惧）（5）在成长的历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会很开心；当遇到令人气愤的事情时，会很愤怒；当成绩退步时，会很忧愁；面临危机情况时，会很惊恐。这说明（C情绪是复杂多样的）11、布置作业：思考：如何有

效管理青春期的情绪？