【文档说明】6.2《师生交往》PPT课件2-七年级上册道德与法治部编版.ppt，共(17)页，2.877 MB，由小喜鸽上传

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第六课师生之间第二框师生交往P65运用你的经验结合你的自身经验，说一说，师生交往过程中，老师都扮演了什么角色？倾听者“妈妈”引路人组织者朋友教学相长古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已

无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。他是否背叛了他的老师？为什么？教学相长虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足

然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记●学记》译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。因此，学了之后才知道自己又不足的地方，教了之后才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能反

过来要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然后自己才能努力向上。所以说：教和学互相促进。教学相长古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好

地“教”。教学相长交流讨论大家知道哪些有关教学相长的例子？小组讨论一下！例如：下课时同学们向老师问问题，与老师合作，同老师玩游戏等教学相长面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老

师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。教学相长小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小

奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿……探究与分享：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？教学相长学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评

意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。亦师

亦友“这些做法合适吗?”见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师……亦师亦友彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族

的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。亦师亦友徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师

生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给

我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。亦师亦友在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路

人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。教师寄语我们所做的一切，现在的你可能无法理解，那是因为你无法预知将来，而我们也无法替你经历。愿你能用眼睛去观察，用心灵去感受，快快长大，知我苦心。人生的旅途中，虽然老师与你仅是短暂相遇，但希望这

相遇值得你回味和珍惜。愿你现在吃的苦，是为了将来不再吃苦。笔记汇总§6.2师生交往一、教学相长：引领和指导；批评和表扬二、亦师亦友：彼此尊重；平等相待、相互促进