【文档说明】第六课《师生之间——走近老师》教案4-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(7)页，69.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级上册道德与法治第六课师生之间走近老师教学设计案一、课标要求：人教版七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》，本框内容对应课程标准的相应部分“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，了解不同风格的老师，增进与教师

的感情。二、教材要求：本节课是人教版七年级上册第三单元的内容，本课内容《走近老师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和不同的教

育不同的风格，才能理解和尊重老师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。三、教学内容：本框由“了解教师职业”“风格不同的老师”两目组成。第一目主要从不同角度了解老师的职业特点，第二目主要讲不同的老师有不同的风格，面对不同风

格的老师应持有的态度。四、教学目标：知识目标：（1）了解教师的职业特点；（2）理解每位老师会有自己的风格，接纳和尊重不同风格的老师。能力目标：（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。（

2）以小组为单位完成学习任务，增强合作意识，培养学生交流合作能力。情感态度价值观目标：（1）能够说出班主任或科任教师的特点。（2）培养尊师敬师的情感，学会通过有效方式积极主动的与老师进行交流、沟通。（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。五、教学重难点：重点：了解教师的职业特

点。难点：学会接纳、尊重不同风格的老师。六、教学方法：（1）情景教学法：通过情景创设，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。（2）直观演示法：利用图片、实物，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解知识。（3）活动探究：以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论，使学生在学习中解决

问题，并培养自学能力。七、教学手段：运用多媒体教学与情景教学相结合，给学生栩栩如生的感觉，调动学生的积极性，提高教学效果。八、突破方法：教师指导学生通过“相关链接”（P61），“探究与分享”（P62）的模块提出的问题展开讨论、交流、研讨，让学生实现自我反馈，这

样的安排，既能使学生运用所学知识去解决实际问题，体验到成功的快乐，有能有效的突破“了解教师职业”这一教学重难点，从而实现本节课教学目标的达成。通过讨论科任教师的风格，感受教师不同的风格，激发学生了解老师，从而接纳老师，尊重老师，学会通过积极有效的方

式与老师进行沟通、交流。九、教学设计：（1）通过PPT展示一些常见职业的卡通图片，让学生猜其职业及这些职业的功能，随后展示本校教职工的照片，引出教师这一职业。老师：教师有什么职业特点呢，这节课就让我们

“走近老师”。（2）学生自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。X|k|3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命

。4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

（3）合作与探究探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？xkb1m(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我

们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和

成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。探究二：教材P61相关链接新课标第一网从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一

。教师的主要职责在于教书育人。探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作

方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)除了以上的职业要求，你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案：(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。探究四：交流科任教师的风格，如：班主任：幽默、严厉语文老师

：认真负责，严肃英语老师：和气、温柔，有耐心政治老师：和蔼可亲，不严厉历史老师：喜怒无常地理老师：爱吹牛，幽默„„问题：为什么老师之间会有差异？学生：这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题

的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。问题：如何对待不同风格的老师？学生：（1）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。（2）无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。探究五：

教材P64探究与分享及方法与技能面对不同风格的老师，是不是喜欢的老师多学点，不喜欢的老师就不学呢？我们应该怎么办？学生：（1）承认老师的差别；（2）发现不同风格老师的优点；（3）了解老师教育行为的目的；（4）主动交往。（4）创设情景：1、教材（P61）相关链接，了解

孔子，通过孔子的教育理念了解教师是人类文明的传承者。通过了解陶行知，了解教师承担教书育人的使命。2、通过了解最美乡村教师张桂梅的事迹，了解对老师的更高要求。十、板书设计：走近老师1、了解教师的职业特点2、为什么老师会有不同的风格3、如何对

待不同风格的老师十一、课后练习1、教师的称谓最早见于周金文中，称为“师氏”，简称“师”，系教国子之官，这说明（）A：教师是一种官职B：教师就一个专门的职业C：教师是一个古老的职业D：教师是人类灵魂的工程师2、下面诗句体现赞美老师这一职业的是（）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干②桃李不言，下自

成蹊③留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼④无为在歧路，儿女共沾巾A：①②B：③④C：①③D：②④3、某教育网站针对“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”的对联征集最佳横批，你认为下面最应入选的是（）A：天下大同B：吾爱吾师C：如诗如画

D：妙手回春不同的老师，有不同的讲课风格，有的老师热情奔放，很能感染学生，属慷慨激昂型，有的老师上课幽默风趣，属活泼愉快型，有的老师深入浅出，属沉稳柔和型，据此回答4、5题：4、面对不同风格的老师，我

们应该（）A：完全听从老师的教法，不提出任何异议。B：认真努力学习自己喜欢的老师的科目。C：探索一种学习方法，以不变应万变。D：接纳、尊重每位老师的“不同”。5、面对老师的差异，下列同学做法正确的有（）①明哲性格活泼，非常不喜欢语文老师上课的

刻板，但他善于发现老师的优点，接纳老师；②智辉认为数学老师上课过于严厉认真，上课总低着头，还躲避老师；③雨泽性格内向，不喜欢思品老师合作探究教学方式，但他努力放开自己，积极参与；④旭娆进入七年级后，能主动承认并接纳每位老师的不同，主动了解老师。

A：①②④B：②③④C：①②③D：①③④