【文档说明】第八课《探问生命——敬畏生命》教案4-七年级上册道德与法治部编人教版.docx，共(3)页，20.735 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-27632.html

以下为本文档部分文字说明：

第八课探问生命第二框敬畏生命【教学目标】1．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。3．知识目标：知

道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。【教学重点】培养对生命的敬畏心。【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。教学方法：自主学习合作学习学情分析：七年级学生正处于（或即将进入）青春期，自我独立意识增强，自控力不强，易冲动；加之知识浅薄，社会阅历浅，对生命的认识浮浅，缺乏敬畏生

命的意识，需要老师的教育引导。教学工具：多媒体PPT【教学过程】课前三分钟：学生集体朗读本节学习的正文。一、导入新课：1、回顾上节“生命可以永恒吗？”。生命不可永恒，因为生命有时尽，身体的生命不可能永恒；但是，生命有接续，说明生命可以永恒，生命不仅指身体的生命，还包括社会

关系上的生命，精神信念上的生命，我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。2、播放视频：向人民英雄敬献花篮（习近平等国家领导人）。现实生活告诉我们，身体的生命不能永恒，当我们看了视频有何感受？我们敬畏生命，导入新课：第二框敬畏生命（板书）二、新课

：1、师生解释“敬畏生命”的含义（崇敬和畏惧）2、了解学习任务：两目：（1）生命至上；（2）休戚与共。师生解释其含义。3、自主学习完成“导学精要”上的填空题，了解教材，初步把握知识点。（一）生命至上1、活动一：马航

失联（1）阅读分析教材P94页上”探究与分享”，回答附带问题。生：略师：生命是可贵的、神圣的，生命对于每一个人来讲都是可贵的，我们对生命有敬畏的情怀；从“马航失联”，让我们认识到生命是脆弱的、坚强的。2、学生集体朗读P94页正文，并归纳出要点

：（1）我们对生命有敬畏的情怀（拓展延伸）思考：生命包括哪些？（合作学习）生：略。师：生命包括：人类、动物、植物、微生物。我们要关爱每个生命。思考：让学生举出生命脆弱的事例（目的是让学生深刻认识到要珍爱生命）。2、活动二：P94页“陶行知对生命的呼声”，读后有何认识？生：略师

：生命价值高于一切。要求学生集体朗读P95页（上）正文，并且归纳要点：（2）生命价值高于一切3、活动三：情景分析P95”车着火了，怎么办？”生：略师：自己的生命重要，他人的生命也同样重要，我们要关爱他人生命。要求学生集体朗读P95

页（下））正文，并且归纳要点：（3）别人的生命同样重附（大屏幕显示）：要点：（1）我们对生命有敬畏的情怀（2）生命价值高于一切（3）别人的生命同样重要。（二）休戚与共1、解释：“休戚与共”的含义（生---师）2、活动四：情景分析(P96页)：关爱他人生命思考：看情

景后有何感受？生：略师：（要点）生命需要互相关心、我们每个人都需要与他人共同生活。要求学生集体朗读P96页正文。3、活动五：情景分析P97“关心善待身边人”4、师解释：史怀泽的《敬畏生命》过度：当我们目击了他人生命出现危

险时，我们也有能力帮助时，我们是下意识地去帮助，还是视而不见，还是得听取他人的命令而服从呢？生：略要求学生集体朗读P98页正文。师总结：（要点）我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。关爱他人的生命是生命道德的基本准则。生命道德是珍爱生命（自己、他人），追求生命的意义。附板书：珍爱生命生

命道德追求生命的意义（三）学生质疑：略（四）应用知识：“导学精要”的简答题（主问题1和2）以及PPT的大屏幕内容。三、总结（生----师）：通过今天的学习，我们知道每个人的生命都高于一切。我们要珍爱自己的生命，关爱他人的生命，我们与周围人的生命休戚与共，要敬畏生命；同时，我们

认识到，每个人的生命都高于一切，我们珍爱自己生命，同时，绝不轻生、不能自残，更不能损害他人生命，做一个有生命道德的人。四、作业：1、如何才能做到敬畏生命？2、梳理知识点。五、课后反思：本节课，从内容上讲有难度，教学设计采用多种活动，让学生参与

学习，便于学生理解、领悟，同时，锻炼了学生的多方面能力（表达、分析、归纳等）；教师对关键内容做了讲解，从学生的反应上看，教学效果可以；但是，有个别学生总掉队，需要教师以后加强监督与引导。在今后工作中，自己还要不断学习、不断进步，以最大限度提高教学重量，为社会培养人

才。六、板书：七、安全教育：请同学们在楼道内不要乱跑，尤其下楼要有秩序；在放学回家的路上要遵守交通规则。