【文档说明】第八课《探问生命——敬畏生命》教案3-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(10)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版《道德与法制》（七上）教学设计：第八课探问生命第2课时敬畏生命【教材分析】本课是“认识自我”中的“自尊自强”，引导学生懂得生命生面的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬

畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。【学情分析】1、学生认知和情感分析：学生开始不自觉的开始“探问生命”，但认识和理解不够全面和深刻

，面对复杂的社会上生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是巨大考验。因此，引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的情境中选择过上积极健康的道德生活具有的重大的意义。2、学生学习能力分析：七年级学生刚步入中学，合作学习

、探究学习的意识和能力还不够强，在课堂教学中需要通过评价不断培训这种意识和能力，鼓励学生积极参与课堂学习各个环节；学生关注社会新闻、关注生活的能力不足，课堂学习中知识、经验储备不足，要引导学生逐渐增强，在开始阶段，老师可以通过自主预习学案任务式强化，也可

以为课堂提供资料包服务教学。2学生【教学目标】1、情感、态度、价值观目标培养热爱生命、敬畏生命的情感。2、能力目标学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。3、知识目标知道生命是脆弱的、坚强的；明确生明的价值高于一切；

理解自己的生命和他人的生命同等重要。【教学重点】理解自己的生命和他人同等重要。【教学难点】培养敬畏生命的情感。【教学方法】情境讨论法、体验式教学法、探究分享法、启发引导、讲述升华【学习方法】自主阅读理解、合作探究、交

流分享、感悟提升【教学准备】制作多媒体课件；设计自主预习问题，引导学生搜集资料；准备学生课堂学习资料包。【教学过程】一、课堂导入：1、课前播放视频：最美沙画《我那些再也不能回来的兄弟》，激发学生热爱生命的情

感，营造课堂敬畏生命的氛围。2、出示四张图片，分享本学期以来让我们感动的生命故事：教师：看完刚才的图片，我们有没有被人们对待生命的态度感动？我们对待生命又应该有什么态度？我们应该如何对待生命呢？学生简单回答，教师概括导入新课：接下来，就让我们一起带着问题走进第八课《探

问生命》第2课时《敬畏生命》。二、课堂探究，学习新知：（一）、生命至上：1、探究活动一：图说生命（——生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。）（1）、图说生命二让学生观看近年来我国造成人员重大伤亡

灾难的事例图片：汶川地震、MH370失踪、东方之星沉船、天津港爆炸、2016年洪灾。设问：看完这些图片，你对生命有什么感受？——生命是脆弱的、艰难的。（2）、图说生命二——图片背后的故事让学生选择一两副图片交流讲述生命背后的故事，让学生感受到生命是坚强的、有力量的、

生命是崇高的、神圣的。设问：面对图片中的灾难，我们党和政府以及全国人民是怎么应对的？设问：这些故事的背后有什么共同之处？我们体会到什么？——时刻把生命的救援放在第一位，生命的奇迹被不断创造。生命是有力

量的、坚强的、神圣的、崇高的。（3）教师总结概括，升华学生对生命的认识。2、探究活动二：１０７小时生命大营救－－社会各界全力营救河北蠡县６岁坠井男童。（生命价值高于一切）（1）、播放视频——１０７小时生命大营救设问：大家对这场大营救如何

看？各方力量（政府、民间）为什么要耗费如此巨大的人力、物力、财力去营救坠井儿童？这场救援的结果是悲情的，这场救援值不值？请大家用跟帖的方式表达你的感情。（——生命的价值是高于一切）出示新闻链接——网友评

论（正反两方面）。（2）、针对１０７小时生命大营救中的一个细节——救援志愿者连续救援晕倒送医，引导学生讨论：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？我们如何评价这个救援者？你还有这样让人感动的故事与大家分享吗？（——别人的生命同等重要）。链接四张图片：西

安703公交车自然事件中最负责的公交车司机、最勇敢的保洁员；天津爆炸中消防员最美的逆行；东方之星救援英雄“最美潜水兵”官东，最美司机吴斌，强化升华学生的认识。（二）休戚与共1、阅读感悟（P96页《我是一个生命》

）引导学生交流讨论以下三个问题：（1）您能说一说我还要好好活着的理由吗？（2）生命会遇到哪些不测的伤害？这时你最渴望什么？（3）怎样对待周围与您一样的生命？————每个人都需要与他人共同生活，敬畏生命要求我们要从对

自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。2、探究二：（P97页《善的力量》）下面请大家结合P97页探究与分享和生活中的实例一起思考这个问题，并理解生命哲学家史怀泽对生命的论述。————谨慎对待生命关系，处理生命问题。3、链接四张图片：西安最美中学生夏雨涵勇救

落水儿童的故事；西安最美中学生群体见义勇为的故事；最美的跪姿为病人做手术两小时；最美女教师张丽莉的故事。设问：这些画面感动无数的人，我们也一直在思考他们选择这种行为的原因，是什么力量让这些平凡的人在瞬间做出了英雄的选择？教师引导学生讨论认识到

：对生命的敬畏使我们内心的自愿选择，这样我们就走向了道德人生。三、课堂总结，课堂巩固练习：1、总结：通过本课的学习，我相信大家对生命的态度一定也有了更深刻的思考，让我们一起来审视一下我们的生活：找一找在我们生活中关爱他人生

命和漠视他人生命的现象，并结合现象来说一说您对生命的态度？2、巩固练习（机动：4道选择题，一个小组做一道题）：四、布置课后练习，巩固提升（见学案）五、布置课后探究拓展：1、课后探究与拓展：（二选一）（1）、结合P

94页探究与分享，给陶行知先生写一段话，帮助他解除心中的困惑？（2）、结合P98页拓展材料以《敬畏生命》为题写一段心灵独白，与大家分享。五、教师结束语：生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。生命要休戚与共,我们要珍爱自己的生命，

更要自觉地珍爱他人的生命,从而走向道德人生。【板书设计】：【课后反思】：人教版《道德与法制》（七上）学生学案：第八课探问生命第2课时敬畏生命一、课前预习和准备：（一）、课前阅读，新知先学一生命至上1．生命是脆弱的、艰难的，

但又是________、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种________的情怀。【版权所有：212．当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会________它。我们的生命都是宝贵的，生命价值________。21教育名

师原创作品3．生命至上，并不意味着只看到________生命的重要性，我们也必须承认________的生命同样重要。21*cnjy*com二休戚与共1．敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____________的关怀，使我们意识到每个人都需要与________共同生活。2．我们只有不漠视自己

的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会________、关注、关怀和________身边的每一个人。21*cnjy*com3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的________。当我们能够与周围的生命休戚与共时

，我们就走向了________的生活。（二）、课前百度，交流储备：（从三类资料中每小组各搜集一个）1、百度词条：汶川地震、东方之星沉船、天津港爆炸、2016年洪灾2、百度人物：东方之星救援英雄“最美潜水兵”官

东，最美司机吴斌，西安最美中学生夏雨涵勇救落水儿童的故事；西安最美中学生群体见义勇为的故事；最美女教师张丽莉的故事。3、百度新闻：１０７小时生命大营救、西安703公交车起火、最美的跪姿为病人做手术两小时；二、课堂讨论与探究：(课堂教学课件展

示)三、课堂检测练习：单项选择题1．2008年奥运会开幕式上，四川抗震小英雄林浩用他的憨厚和乐观的笑脸向全世界展现四川地震灾民的坚强与希望。当我们看到这个画面，我们可以体会到()A．生命是脆弱的、艰难的B．生命是

坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的C．人类是地球上最顽强的生命D．生命都比金钱、权势等更重要2．2013年3月1日，广州武警战士郑益龙勇救不慎掉入珠江的游客，自己却献出了年轻的生命。他勇敢救人的事迹深深地震撼着

人们的心灵。之所以能震撼人们的心灵，是因为郑益龙()①在他人需要救助时，能尽自己所能，伸出援助之手②在面对危机时，能够珍爱和善待他人的生命③能用自己的实际行动去演绎生命的美丽和价值④对自己的生命健康负责，不轻易放弃生的希望A．①②④

B．①③④C．①②③D．②③④3．2012年5月8日20时30分左右，黑龙江省佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车突然失控冲向了过马路的学生。危急时刻，张丽莉一把推开了身边的两个学生，自己却被碾入车底，造成双腿高位截肢„„网友们赞其为“最

美女教师”，她也当之无愧地被授予“全国优秀教师”荣誉称号。对此，下列认识正确的是()A．张丽莉不懂得珍爱自己的生命B．危难中救人危及自己的生命，不值得C．为了挽救他人生命，可以不顾个人安危D．对生命心存敬畏，尊重、关注、关怀和善待身

边的每一个人4．当“7·23”动车事故发生后，温州市民有的赶去救援，有的赶去献血„„150多支志愿者团队、6000多位志愿者，有序参与救援帮扶行动。动车事故救援群体的“无私大爱”让我们领悟到对待生命的态度

和行为应该是()①敬畏生命，珍视生命②每个人的生命都是宝贵的③生命价值高于一切④自己的生命与周围的生命休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待其他生命A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④判断题：5、判断下列观点的正误吧！(

)人生如白驹过隙。因此，生命是脆弱的、艰难的。()生命是属于自己的，与他人无关。()对生命的敬畏之心源自内心的自愿选择。()遵守社会规则、关怀他人生命也体现了对生命的敬畏。()面对现实生活的矛盾，我们要坚守自己的道德底线，追求生命的美好。三、课后练习，

巩固提升：单项选择题：1．“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他()21cnjy.comA．敬畏生命，关爱他人B．不断进取，发展自我C．珍爱生命，悦纳自我D．冷静客观，认识自我2．佳

木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们()A．人的生命最具有智慧B．只有为他人付出生命的行为才最美丽C．世界因生命的存在而精彩D

．一个人的生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着3．在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为()A．人生的价值在于战胜挫折B．各种生命共生共存，息息相关C．生命是顽强的，人的生命最具

智慧D．生命的价值高于一切4．浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了(

)21教育A．人类的生命最具智慧B．肯定、尊重和珍爱生命C．生命的意义不在于长短D．每种生命都具有独特性5.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是()21·

cn·jy·comA．李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站B．张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C．爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D．王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动6．西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻

克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是()www.21-cn-jy.comA．我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命B．与他人休戚与共是一

种崇高的道德境界C．对生命的敬畏源自内心的自愿选择D．只有在艰苦的环境下才能作出贡献7．2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，称这是“最美姿势”。照片中的主人公——淮安市第一人民医院集团洪泽县人民医院脑外科医生赵光元

谦虚地说：“姿势怎样并不重要，把病治好最重要。”下列对他的正确评价有()①为了出名赚吆喝②有崇高的职业操守③尊重生命，关爱他人④对生命怀有敬畏之心A．①②③B．②③C．①④D．②③④探究分析题：8、2016年3月17日，安徽一位老人汪家胜从合

肥市宿松路坐上一辆117路公交车，因病晕倒，被其他乘客发现。听到乘客的呼喊，司机亢师傅征得乘客同意后，将老人送到了就近的医院。“当时有一名女乘客走到老人身边，她判断老人可能是突发脑梗塞。”亢师傅对记者说：“这位女乘客可能是一位医生，她尝试用

双手扶住老人的头部，对老人进行按摩，想以此缓解老人的症状。同时，其他多名乘客赶紧掏出手机拨打了报警和急救电话。”(1)司机和乘客为什么会选择主动救助老人？(2)我们应如何向他们学习，追求生命的美好？五、课后拓展活动建议（二选一）（1）、结合P94页探究与分享，给陶行

知先生写一段话，帮助他解除心中的困惑？（2）、结合P98页拓展材料以《敬畏生命》为题写一段心灵独白，与大家分享。