【文档说明】第八课《探问生命——敬畏生命》教案1-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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准旗三中《道德与法治》问题“导学精要”(七年级上册)课题：第八课探问生命第二框敬畏生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。知识目

标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【重点难点】重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。(一)自主预习1.生命是脆弱的、艰难的；生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种

敬畏的敬畏的情怀。2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。4.敬畏生命，让我

们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。5.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，慎重地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。6.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的

自愿选择。学习过程：第一部分学习探究主问题1如何理解生命的价值高于一切？学法指导：自主学习，写并交流汇报（参看课本P95页上：正文）主问题2：“生命至上”说的是自己的生命才是最重要的。此观点是否正确？说明理由学法指导：自主、合作交流。主问题3、史怀泽说：“善是保存和

促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”这句话告诉我们怎么做？（参看课本P97页下：正文）主问题4、探究分享：怎样理解当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向道德的生活？（学法指导：小组交流；写并交流汇报）

（参看课本P98页上：正文）学生梳理知识点：第二部分达标检测当堂演练达成目标一、单项选择：1．下列对生命至上的理解正确的有()①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命

有敬畏的情怀A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是()①善待他人生命的表现②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现④

肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是()A．事不关己，高高挂起B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C．要扶

，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶二、简答1、如何做到“敬畏生命”？（整理出要点）(1)敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，每个人的生命与他

人休戚与共。（2）敬畏生命，，体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）敬畏生命，，当对生命的敬畏不迫于谁的命令，而是内心自愿选择时，我们就走向了道德生活。附参考答案：一、单项选择：1、C2、D3、C