【文档说明】《珍视生命》教案1-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

讲课稿导入：（出示课题）上课！同学们好！同学们，今天我们来聊一个跟生命有关的话题，今年2月16号，发生了一个这样的故事，一起来看视频。（播放视频：亲爱的小孩）看了这段视频，作为母亲的我很揪心。老师家里也有一个熊孩子，整天吵着要去看看外面的世界，他说，（幻灯片：呵护生命之本）想去丛

林探险、溪边戏水，还想去游览世界，要做许许多多惊险、刺激、有趣的游戏。同学们，你们说说我该不该让他去呢？（学生：去，不去。）（谢谢同学们给我这么多好的建议，让我来理顺一下。）（活动1）如果可以的话，同学们想去做什么呢？（学生

选择）丛林探险会有什么样的风险存在呢？（学生先说，老师点评）（幻灯片：迷路、蚊虫叮咬、食物中毒）那怎样才能把风险系数降到最低呢？（学生说，老师点评）（出游歌，学生齐读）掌握了这些技能，妈妈再也不担心熊孩子走失了！大家还会选择什么活动呢？（溪

边戏水）可我听说，每年都有溺水事件发生，我们来看三幅图，请同学们点评一下图中人物的做法是否正确。（学生发言，老师点评）看来游泳真的是一件很危险的事，那是不是就不能下水了？（学生发言）对，不能因噎废食，只要掌握了防溺水方法，就可以享受游

泳的乐趣。（幻灯片：防溺水措施）看来欢声笑语中也暗藏危险，必须要掌握相关知识，知识守护生命，才能无后顾之忧。（活动2）老师家的熊孩子最近参加了学校组织的体检，结果发现健康状况不是很好，事后我和他共同分析了原因。同学们，现在老师这里有一个关于健康的测试游戏，谁愿意来试一下？（大

概选出6位同学，测出分值后找两位同学进行自我分析）是的，守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。（幻灯片：铸就生命之魂）

老师家的熊孩子就读的学校开展了“读经典之书，做有根之人”的活动，同学们是否也参加过类似的活动呢？说说你的体验和感受？（学生发言:陶冶情操，增加课外知识等。）（老师总结）文化修养的提升能够增加生命的厚度，精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护

我们的精神。正所谓“翰墨养精神，品质铸人生”。在我们身边就有这样的人，有人说他很贫穷，有人却说他很富有，这是怎样的一个人呢？一起来看。（播放视频《温暖的力量》）（视频播放完毕，提出问题）有人说他很贫穷，也有人说他很富有，同学们，这是为什么呢？（学生发言）（老师总结）我们的

精神发育，需要物质的支持，但即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美，（幻灯片）绽放生命之花。全身肌肉萎缩，只有一只眼睛能动的霍金创造了宇宙天文学上一个又一个奇迹，少年家庭贫苦、青年失去听

觉的贝多芬依然奏响了响彻世界的《命运交响曲》。命运就是这样敲开的，它敲开了中国女排里约奥运会时隔八年的再度夺冠，它敲开了马云的阿里巴巴传奇之旅，它敲开了傅园慧的洪荒之力。我们应当有所守护，有人守护家人、爱情，有人守护事业、成就，有人守护名誉、声望，但这些守护都是建立在拥有生命的

基础之上的。呵护我们的生命之本，铸就我们的生命之魂，绽放我们的生命之花，同学们，你有什么要说的吗？请大家写下自己的生命箴言。