【文档说明】《友谊与成长同行》教案5-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(3)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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第二单元友谊与成长同行学科道德与法治学段第一学段年级初一年级1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成

人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”（2）整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量

。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。2、学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋

友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。2.教学目标(含重、难点)

【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。【教学重点】友谊是平等的，双向的。【教学难点】友谊不是一成不变的。

【教学方法】情景教学法、讨论探究法【教学资源】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？

学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果

你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？思考回答由漫画故事道理式的描述引向学生自己的思考，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。讲授新课第二目深深浅浅话友谊一、友谊的特质活动：运用你的经验完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。教师通过活动，归纳出：友谊是一

种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。小组讨论探究与分享。教材第45页的材料情景故事：小林和小军的故事小林和小军是好朋友。小林

家在偏僻的农村，他住在学校。小林的学习也不是很好，但他一直很努力。小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。小军说……教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇二、友

谊的澄清通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。展示情景材料“林李大战”学生回答问题，教师归纳整理。竞争并不必然伤害友谊我们对待竞争的态度很重要。在竞争中

能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。探究材料通过学生回答，教师归纳整理出：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。探究材料通过学生回

答，教师归纳整理出：友谊可以带来快乐，让人向往。友谊也会带来困扰，增添烦恼。经历不同的体验累积各自的感受澄清友谊的认识按照活动要求选出最重要的三项。组内分享自己选这三项的理由。合作探究回答问题小军会怎么说

联系自身实际进行思考学生思考并联系自身实际回答。小组探究，得出结论。通过此活动帮助学生认识友谊有一些重要的特质。通过探究，引导学生认识到友谊是平等的，双向的。通过情景分析，认识到友谊是一种心灵的相遇。通过我的朋友从幼儿园到工作后的变化

，引导学生认识友谊是会变化的。通过学生的回答，引导学生正确看点友谊和竞争的关系。通过情景材料和问题引导，帮助学生认识到友谊要有原则。通过小组探究与分享，帮助学生认识到友谊有时候也会给我们带来烦恼。课堂小结友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得

很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。