【文档说明】《探问生命》教学设计-七年级上册道德与法治部编人教版.docx，共(3)页，29.215 KB，由小喜鸽上传

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第八课探问生命第二框敬畏生命（教学设计）【设计依据】1、学情依据初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生开始自觉或不自觉的探问生命。但由于初中学生的心里发展还不够成熟，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的

认识和理解不够全面，甚至产生偏差。如果学生的困惑得不到及时指导，就可能产生心里脆弱、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于中学生正确审视个人与他人、社会和人类

的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。2、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。3、教材分析本框地位：本

单元在七上的教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命底色。而通过本课探问生命之敬畏生命的学习，树立正确的生命观，为第九课珍视生命、第十课绽放生命之花打好基础。本框有三个知识点：①敬畏生命的原因；②生命至上的内涵；

③敬畏生命的表现。【教学目标】1、理解敬畏生命的原因。初步培养热爱生命、敬畏生命的情感。2、懂得生命至上的内涵。3、学会既要珍爱自己的生命，也要尊重、关怀和善待身边的人。【教学重、难点】教学重点：敬畏生命的表现

教学难点：敬畏生命的原因【教学方法】情境感悟、讨论、体验；自主与合作探究【课型与课时】新授课，一课时【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、歌曲mv导入敬畏生命播放歌曲mv小柯《相信》欣赏、感悟导入新课《敬畏生命》二、情境感悟1、生命是坚强、也是脆弱的，我们要对

生命要有一种敬畏的情怀。1、播放汶川地震视频2、小结观看视频，思考、感悟激发学习兴趣；激起学生对生命的热爱和敬畏，培养敬畏生命的情感。为学习后面内容做铺垫。（渗透知识点①，实现目标1）理解敬畏生命的原因（渗透知识点①，实现目

标1）三、问题讨论、探究分享2、生命至上的内涵3、敬畏生命的原因1、组织讨论2、小结1、分组讨论：（问题见学习卷）2、小组记录并展示讨论结果。懂得生命至上的内涵。（渗透知识点②，实现目标2）四、问题讨论、探究分享4、敬畏生命的表现1、组织讨论“怎样看范跑跑事件？”2

、小结1、讨论2、列举敬畏生命的例子。懂得生命之间休戚与共；敬畏生命，既要珍爱自己生命的珍惜，也要关怀和善待身边其他人的生命。对生命的敬畏出自于内心的自愿选择。（渗透知识点③，实现目标3）五、拓展敬畏生命组织讨论“罗一笑”事件发表、分享自己的观点对本课的内容做总结性提升六、提升敬畏生命重播

小柯的《相信》重温小柯的《相信》敬畏生命七、总结总结巩固知识点：敬畏生命，既要敬畏自己的生命，也要敬畏他人的生命。【板书设计】第八课探问生命第二框敬畏生命生命是坚强的也是脆弱的，对生命要有一种敬畏的情怀。生命至上敬畏生命（为什么？）生命至上（生命的价值高于一切；别人的生命同样重要。）意识到与他

人休戚与共，与他人共同生活。休戚与共不漠视生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（怎样？）对生命的敬畏出自内心的自愿选择。【教学反思】生命休戚与共（3）道德：对生命的敬畏出自内心的自愿选择要与他人共同生活。4、怎样敬畏生命？（2）行为：即不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关

注、关怀、善待身边的每一个人。