【文档说明】《探问生命》教案3-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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《探问生命》教学设计【教材分析】第四单元生命的思考第八课探问生命第九课珍视生命第十课绽放生命之花第八课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命生命有时尽生命有接续【学情分析】七年级学生的成长环境已发生了深刻变化，青少年自身的特点学生在成长过程

中所遇到的问题、乐于接受的引导方式发生了变化。教学活动必须始终围绕和关注学生的这些情况。【教学目标】情感·态度·价值观：体会与感悟生命的可贵和生命的担当，培养珍爱生命、积极担当生命接续使命的意识和理性精神。能力：培养面对复杂问题和多样的价值观念、进行理性探究、作出正确的道

德判断和选择的能力。知识：懂得生命是可贵的，知道每个人的生命都承担着生命接续的使命。【教学重点和难点】重点：认识到生命是可贵的，每个人的生命都承担着生命接续的使命。难点：从人类生命的传承关系中认识和面对我们的生命。【教学过程】导入：视频：河北保定连续100多个小时营救落井儿童提出问题：这

样做值得吗？引入本课代价和结果对比提出疑问：值得吗？代价社会捐款近10万元各界捐赠物资2400多件救援车140多辆（台）500余人次参与救援挖掘土方20多万立方米历时100多个小时-5天多结果落井儿童死亡展示学习目标1.了解关于生命的观点。2.理解向死而生的内涵，懂得珍爱生命。3.理

解生命的接续。4.敬畏生命的原因和做法。一、自主学习要求：快速阅读P88-P104，完成下面的填空，并尽量及时背记，可加2分。时间5分钟二、合作探究要求：形式可多样，发言、对话、情景剧等各组要有中心发言人。1、说说有关

生命的观点、看法、名言警句等。（第1、2组）要求：将观点写在黑板上，哪个小组多加2分。2、结合P91，谈谈你对“向死而生”的看法？（第3、4组）3、结合P92，讨论生命是永恒的吗？为什么？（第5、6组）要求：自己挑观点是或否。4、结

合P93-98，讨论（1）为什么要敬畏生命？（第7组）（2）如何敬畏生命？（第8组）三、小组展示分小组展示。并探讨向死而生，视频播放白岩松谈向死而生。四、知识网络构建五、ppt展示各种生命的可贵升华提升：珍爱人、动物、植物的生命——树立生态道德观念。