【文档说明】《8.4 抽签方法合理吗》教学设计3-九年级下册数学苏科版.doc，共(2)页，129.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-26339.html

以下为本文档部分文字说明：

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第1页共2页2022-11-20数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（九年级下册）8.4抽签方法合理吗1.通过实例研究分析，澄清日常生活中的一些错误认识；2.通过具体情境了解

一些游戏活动的公平性；3．通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些简单的问题，体会概率是描述随机现象的数学模型．运用概知识解释游戏是否公平合理，能设计公平合理的游戏规则．能设计公平合理的游戏规则．教学过程（教师）学生活动设

计思会发生的事件叫________事件；生的事件叫_________事件；_______事件；无法确定是否会发_______事件．是试验的所有可能产生结果是有无限个，具备哪几个特征的试验结可能性？验中发生的事件都是______事件；一次试验中有且只有_个结果出结果出现机会___________

．能条件下的概率的计算方法是什请学生举例说明．温故感受概率的过程．体会等可能一步概率；二步不放回在具体情境解概率的意义，能识解释游戏规则性．的方法从三名同学中选一名去看准备三张相同的纸条，并在一张纸号，其

余2张不画．把三张纸条放中摇匀，然后让三名同学去摸纸标记的纸条的那位同学将被选互相讨论，踊跃回答．在具体情境解概率的意义，能识解释游戏规则性．凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第2页共2页2022-11-20签的方法合理吗？计算中签的概流：签的办法从3

名同学中选两名去看办法公平吗？此种抽签方法合理吗？为什么？抽签虽然有先有后，但是先抽的人中签的可能性是一样的，因此对每是公平的．小明和小丽两人各掷一枚骰子，如的点数之和是奇数，小明得一分，一分，谁先得十分，谁就得胜．这方公平吗？（游戏对双方公平是指概率相等）在具体情境解概率

的意义，能识解释游戏规则性．节课的学习，你对游戏公平又有怎节课的知识还存在哪些疑惑吗?：课本P138第1、2题．