【文档说明】《课题学习 分类 想象 找规律》教学设计3-七年级下册数学苏科版.docx，共(3)页，338.783 KB，由小喜鸽上传

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课题神探夏洛克第一季——消失的王冠课型探究课教学目标知识与技能●经历探究数式与图形的规律问题，掌握处理数与代数的基础知识和基本技能.●经历发现问题，处理数据，解决问题的过程.数学思考●建立初步的数感和符号感，经历运用数据描述

信息，作出推断的过程，感知数学规律的存在.●经历观察，实验，猜想，证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.解决问题●初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识.●形成解决问题的一些基本策略，体验解决

问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神.●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果.●初步形成评价与反思的意识.情感与态度●能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲.●在数学学习活动中获得成功的

体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心.●初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.●形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.达成目标目标1学生能发现简单的数学

规律，通过独立思考+小组合作，运用所学的数学知识分解、化归繁长问题，从而解决数学问题.即重点达成目标1的标志学生能独立解决线索①中的分母问题.目标2能够运用数形结合的思想转化数学问题，从而巧妙的解决难题.即难点达成目标2的标志学生能通过合作解决或在老师的提示下解决线索①中的分子求

和以及线索②.教学准备电子白板（普米），手机同屏软件，相关道具.教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图设置情境博物馆王冠教师设置疑问，学生观察王冠，找出王冠是赝品的原因.拉近距离调动情绪解决线索通过查找怪盗黑星

星遗留的蛛丝马迹，破解两条线索.学生处理线索①分解分子和分母，先处理分母倒序相加法——形成关键词：旋转，叠加；学生尝试处理分母，遇到困难，在博物馆寻求罪犯遗留纸条.数学结合倒序相加学生获取信息纸条①，思考①与分母的联系;学生

获取信息纸条②，思考②的作用.（提示关键词：旋转，叠加）生分组讨论，回答，演示化解难点不断引导学生破译线索①：生思考结果1345的含义，询问馆长得知博物馆有一件藏品编号1345.生观察1345号藏品，交流画上信息，从而处理线索②.数学结合巧妙解题学生成功破译线索②：学生得知博物馆门口邮箱编

号：104.获取怪盗黑星星留言.奇怪纸条学生发现邮箱中纸条学生分析纸条内容，发掘关键词，分析隐藏的线索.普及数学文化新的发现上网搜索1,1,2,3,5,8这串数字学生通过百度搜索得知这串神秘数字背后的故事，锁定下个目的地为斐波那契的故乡——意大利比萨城.鼓励学生课后探究斐波那契数列的其他性质经

验总结回顾本次探索过程，吸取经验教训学生回答本次探案经验收获，以便前往下一站与怪盗黑星星更好的较量.小结提高板书设计消失的王冠关键词：线索①：线索②：分母：分子：教学反思