【文档说明】《7.3 图形的平移》教学设计1-七年级下册数学苏科版.doc，共(6)页，75.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1≤平面图形的平移≥教学设计一、教学目标●知识与技能目标：1.通过具体实例认识平移，理解平移的性质；2.能按要求作出简单图形平移后的图形，会初步使用几何画板探索平移规律；3.能用平移变换进行简单的图案设计；●过程与方法目标：学生经历操作，探究，归纳，总结图形平

移基本特征的过程，发展学生的抽象、概括能力.●情感态度价值观目标：认识和欣赏平移在现实生活中的应用，增强审美意识；毛感受数学活动充满了探索性与创造性，激发学生乐于探究的热情.二、教学重难点重点：探索平移

的基本性质，能按要求作出简单图形平移后的图形；难点：平移特征的探索与理解.三、教学过程：㈠、欣赏影片，如：运动的火车，汽车，……问题①：请同学们分析以上几种运动现象，你有什么发现？它们之间有哪些共同的运动特征?讨论结果：以上物体在运动过程都是在进行平行移动.它们共同的2特点是位置发生了变

化，而形状和大小没有发生改变。问题②：根据上述分析，你能说说怎样的图形运动称为平移吗？㈡、平移的概念在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移（translation），举例认识对应点、对应线段和对应角问题：在生活中，你还知道哪些平移的例子吗？出示平移

的图片，让同学们加深对平移概念的理解。㈢、平移的性质问题：１.在上图中，有哪些对应点，哪些是对应线段，哪些是对应角？２.线段AE,BF,DH,CG有怎样的位置关系？３.每对对应线段之间有怎样的位置关系？４.图中

有那些相等的线段，相等的角？讨论结果：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线ABCDEFGH3段平行且相等，对应角相等．㈣、阅读例1两分钟后回答问题。如图，如果AB=6cm,AE=10cm,,AC=20cm,90B，你能求出图中哪些线段的长度，哪

些角的度数。说说你的理由。㈤、课堂练习①,如下图∠ABC是∠O经过平移而得的角，若∠O＝65°，则∠ABC等于多少度？ACDFXYABCOD4解：∠ABC是∠O平移过程中的对应角，所以∠ABC＝∠O＝65°②,欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？解：利用平移来设计

的有(2)、(4)、(6).③,在下面的八幅图案中，②③④⑤⑥⑦⑧中的哪个图案可以通过平移图案①得到？④,选择1、平移改变的是图形的（）A位置B大小C形状D位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段（）A平行B相等C平行且相等D既不平行,又不相等3

、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离,下面说法（1）（2）（3）（4）（5）（6）①②③④⑤⑥⑦⑧5正确的是（）A不同的点移动的距离不同B既可能相同也可能不同C不同的点移动的距离相同D无法确定

⑤,如图，△ABC是由△CEF平移而得，图中有哪些相等的线段？相等的角？解：AB=CE，BC=EFAC=CF=BE∠BAC=∠ECF=∠CEB∠ACB=∠CFE=∠CBE∠ABC=∠CEF=∠BCE⑥,学以致用如图所示，一块蓝色正方形板，边长18c

m,上面横竖各两道红条，红条宽都是2cm，问蓝色部分面积是多少？四、课堂小结CABFE61,平移的定义在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。2,平移的性质平移不改变图形的形状和大小。经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等。五

、作业：课本第21页习题7.3第1，2题.