【文档说明】《美国和巴西》复习课学情分析-鲁教版（五四制）地理六年级下册.docx，共(2)页，15.341 KB，由小喜鸽上传

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六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）学情分析一、学生的知识基础分析本节课是初二年级对于初一地理的复习课。《美国和巴西》又是六年级下册靠后的章节，大多数学生对于区域地区的复习已经比较得心应手，学生所具备的认知能力已经有所提高，对事物看法有自己的观点，对于与他们联系不大的地理

知识的学习表现出冷漠的态度，对于教师的说理性的教学更是没兴趣；但学生的情感态度和社会体验还不成熟，学习基础并不稳定，童心未泯，还是爱表现自己。根据本课内容和学生特点，结合本节课的内容和要求，运用对比法教学的形式，激发学生的学习兴趣；通过不同形式的课堂活动，相信能在

充分考虑学生的接受能力的前提下，完成本节课所设定的目标。二、学生认知能力与本节课难度的配比分析初二学生对于要此时，已经充分学习世界地理与中国地理，在学习过程中已经形成了比较成熟的区域地理的一般方法。本节课，我们以美国和巴西为例，着重通过对比分析的方法，找异同、析原因，并在复习中逐渐加深、活化

，对于学生的合作能力、思维能力都是一种挑战。在联系时事过种中，特别是美国的贸易壁垒政策，这一点可能学生由于没有接触而有陌生感。此时老师会通过新闻视频等手段，给出适当地讲解，在设置相关的题目时，要尽量考虑学生的这一学情特点，设

置一些必要的材料辅助学生理解、补充有关的知识，以帮助学生分析问题，解决问题。学生遇到困难时，教师适时辅导，多激励，尽量让学生有信心地解决困难。三、学生的课前准备和课后巩固建议由于部分学生在学习中存在着困难，特别是在这样的综合性很强的复习课

中，需要一定的基础，所以特别鼓励学生在课前进行适当的准备，把课本最基本的知识熟悉一下，有利于课堂上跟上老师的节奏。本节课，我们通过复习《美国和巴西》，同学对于运用对方法复习区域地理有了进一步的了解，老师可以建议利用课余时间任选两个国家和地区进行分析，同时也鼓励学生在学习中发现更好的方法进行分析

，其目的是进一步提高学生的学习能力。总之，初二阶段是学生形成独立思维的良好契机，这就要求我们教师充分了解学生的心理，把握好这一契机，以培养学生能力为己任，而不能仅仅只传授知识。