【文档说明】《第四节 澳大利亚》效果分析-鲁教版（五四制）地理六年级下册.doc，共(2)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《澳大利亚》效果分析本节课为了落实目标“在地图上指出澳大利亚的地理位置、首都和主要城市及其分布。”设计了小组活动，以小组为单位交流澳大利亚地理位置、地形、地势特点以及人口城市。为了落实目标“根据资料和图片认识澳大利亚特有的古生物，分析其形成原因”通过探究活动分析澳大利亚特有生物形成的原因。

活动分别是：①为什么澳大利亚有这么多古老生物？②同样长期处于孤独状态的南极大陆为什么没有那么多特有的生物呢？③世界上其它的国家适合动植物生长，为什么也没有那么多古老的生物呢？为了落实目标“通过地图认识澳大利亚牧

羊带的分布，并分析自然环境对农牧业的影响。”分别设计的探究活动是：①如果你是牧场主，你会在哪里放养绵羊？②澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展养羊业，形成了哪三个不同的牧羊区？③三大牧羊带的分布跟哪些因素有关？在地理教学过程中，我注意发挥

地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了

主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。教学中不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明

显。注重课堂教学落实，在教学过程中我主要采取边讲边巩固的方法，并落实在笔头上，学生学完之后会有所收获，知道重点应该掌握哪些内容。总体来看大部分同学掌握了这种学习方法，学习兴趣很高。但也有部分同学对地图的方向感不掌握，对地图上给予的信息不能有自己的语言来概括。