【文档说明】《第三节 撒哈拉以南的非洲》教学设计3-鲁教版（五四制）地理六年级下册.doc，共(10)页，2.545 MB，由小喜鸽上传

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《撒哈拉以南的非洲》教学设计一、教学目标1．读图描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和地形特点与河流的分布，依据图文资料描述本区自然环境要素之间的相互影响。2．通过实例和图片，认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径。3

．运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗，通过图文资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响，说明撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系，以及振兴经济的途径。4．通过对撒哈

拉以南非洲人口、粮食和环境的认识，培养学生对人地关系的正确认识。三、教学重点、难点（一）教学重点1．分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。2．通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。（二）

教学难点1．通过图片和相关资料，说出撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决的途径。2．运用图表说出当地气候特点对农业生产和生活的影响。四、教学策略创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。五、教学准备1．教师准备：多媒体课件，撒哈拉以南非洲空白

图，非洲气候图，收集年李克强总理访问非洲的相关资料和图片。2．学生准备：了解并搜集非洲的一些地理知识。六、教学过程导入新课──观看视频识非洲教师：同学们，请带着老师给你展示的两个问题，观看一段视频，然后准备回答问题。学

生：1、不相同,北非以白种人为主,撒哈拉以南的非洲以黑种人为主。2、撒哈拉以南的非洲人们擅长击鼓、雕刻、绘画、舞蹈等，他们多才多艺。教师：非常好！还有哪位同学交流一下你所看到的信息？学生：我还看到了本区有浩瀚的

沙漠，广阔的草原，茂密的雨林。学生：我看到了有很多的动物，例如：食草动物斑马、迁徙的角马、奔跑的水牛、大象，肉食动物狮子、猎豹等。学生：我看到了巍峨高耸的乞力马扎罗山。老师：这些同学观察的很仔细！非常棒！【设计意图】通过创设情境，与学生一

起看视频，迅速抓住学生的注意力，激发学生探究兴趣，促进学生思维探究，使课堂气氛活跃，让学生更有效地探究新知识。为寻求解决问题的方案，学生会急切地进入新知识的学习,引起思想和情感的共鸣,学生先从感性的角度认识撒哈拉以南的非洲，

然后慢慢过渡到理性分析，这样比较符合学生的认知规律。承转：撒哈拉以南的非洲有“高原大陆”、“热带大陆”之称，又有“富饶的大陆”“贫穷的大陆”之称，这是为什么呢？今天就让我们带着这些问题一起探究这块神奇的大陆吧！讲授新课问题设计一：自主学习一：探究“高原大陆”读图完成下列

各题：1、在图中填出赤道、南北回归线，大西洋、印度洋、几内亚湾，好望角。2、描述其地理位置。3、与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？4、在图上填出：A撒哈拉沙漠、B刚果盆地、C埃塞俄比亚高原、D东非高原、E乞立马扎罗

山、F南非高原、G尼罗河、H刚果河。5、说说非洲地形以哪种地形为主？6、说出本区地势特点？活动设计：（学生交流展示，课件同时展示）学生总结并展示：学生读图，描述撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形的分布，（要求学生

到讲台上给大家展示）（1）学生在图中填出赤道、南北回归线，大西洋、印度洋、几内亚湾，好望角、马达加斯加岛，并分析撒哈拉以南非洲的纬度位置及其特点。（2）学生读图描述本区的地理位置。（3）说明撒哈拉以南非洲的海岸线有什么特点（与前面学习的

欧洲西部比较）？（该区三面临海，海岸线比较平直。）（4）请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山（非洲的最高峰），说明撒哈拉以南非洲的地形特点、和地势特点。（5）（教师引导分析特征，得出结论──非洲的地形以高原为主，有“高原大陆”之

称。）（6）教师引导分析特征，得出结论──非洲的地势特点：东南高，西北低。问题设计二：自主学习二：探究“热带大陆”承转：我们刚学习了本区为什么被称为“高原大陆”，那么为什么称为“热带大陆”呢？教师：引导学生在图中描出

赤道、北回归线、南回归线。学生思考并回答：1、从纬度位置看，撒哈拉以南非洲应该以何种气候类型为主？得出：撒哈拉以南非洲绝大部分地区位于热带，有“热带大陆”之称。（2、以赤道为中心呈南北对称分布）【设计意图】

通过学生合作探究撒哈拉以南非洲的自然环境，意在要求学生掌握分析区域自然环境的一般思路，培养学生分析问题、解决问题的能力。承转：3、东非高原赤道附近地区为什么不是热带雨林气候，而是热带草原气候，主要影响因素是什么？学生思考并回答：由于东非高原海拔高，地形因素

的影响，形成了热带草原气候。教师：本地区的地形对气候有着的影响，那么气候、地形对本区的河流有着怎样的影响呢？学生：系气候类型图、地形图，分析河流水文特征：1、尼罗河、刚果河条河流中，哪一条河流水量大、水量季节变化小？并分析原因。2、刚果河水能丰富的原因？学生分小组讨论交流：

小组交流展示。教师：总结：自然环境要素之间是相互影响的。同学们一定要通过现象，能够看透本质，明确自然要素之间的相互联系。下面通过拓展提升的问题和合作探究的问题，检测一下你们通过现象看本质的能力。教师：展示撒哈拉以南非洲人们的传统民居，

分析民居与地理环境的关系。完成课本活动题。【设计意图】通过学生合作探究撒哈拉以南非洲的自然环境，意在要求学生掌握分析区域自然环境的一般思路，培养学生分析问题、解决问题的能力。教师：展示非洲大草原草食动物的迁徙的景观，引发学生的思考，为什么动物们要不辞辛苦，冒着生命的危险长距离迁徙呢？

根据图中信息说说非洲动物迁徙的时间和路线？并分析原因。承转：之前我们刚刚了解了本区为什么有“高原大陆”和“热带大陆”,下面我们继续探究本区为什么还有“富饶的大陆”之称，既然是富饶的大陆，为什么还有“贫穷的大陆”的称号。问题设计三：自主学习三：人文、经济特点---即是富饶的大陆又是贫穷的大陆

教师：“非洲地域广袤，资源丰富，人民勤劳，10亿人口的巨大发展潜能正强力释放。新世纪以来，发展步伐加快，年均增长超过5%，是全球经济增长最快的地区之一，成为国际金融危机阴霾下的一抹亮色，非洲经济总量已达2万亿美元，被公认为全球重要的新兴市场。”撒哈拉以南非

洲发展经济的有利条件是什么呢？读“撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物分布图”，试着分析。学生：撒哈拉以南非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。教师：为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后呢?引导学生阅读课本68页思考以下问题：学生

：分组讨论，回答问题。教师承转：工业化、城镇化、农业现代化等是非洲国家的梦想，但在发展过程中，撒哈拉以南非洲遇到了一些问题，阻碍了经济的发展。下面让我们了解下当地的人地关系。教师：读“世界人口自然增长

图”，回答问题。学生：撒哈拉以南非洲的人口自然增长率是全世界最高的，导致粮食供应不足。教师：读“非洲气候分布图”和相关图片，请同学们思考一下，当地的气候类型是什么？它的分布对粮食生产有哪些影响？学生：1．是热带草原气候。2．这种气候分明显的干季和湿季，

易发生旱灾，造成粮食作物减产。3．人们为了增加粮食产量，会过度开垦、过度放牧，造成土地肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。教师：对于撒哈拉以南非洲的人口问题、粮食问题和环境问题，你觉得要优先解决什么问题呢?教师：展示进入21

世纪后，撒哈拉以南非洲经济快速发展的面貌，如尼日利亚、安哥拉的化学工业、机械工业，肯尼亚的花卉业和旅游业„„学生活动：针对撒哈拉以南非洲如何摆脱贫穷落后提出“金点子”。要求：1．小组讨论2．交流展示看哪个小组“金点子”多且符合因地制宜原则的那一组获胜。教师：同学们提出的“金点子”真的不错，下面

以加纳为例，分析撒哈拉以南非洲努力摆脱全球“原材料仓库”境遇的原因，并为它的出路提出建议。加纳位于几内亚湾北岸，南濒大西洋。这里矿产和森林资源丰富，经济以农业为主，工业基础薄弱。应该从以下几个方面进行改进提升经济发展的潜力：教师：经济的快速发展，使得撒哈拉以南非洲变化日新月异，成为世界

经济发展最快的地区之一，越来越受到发达国家以及中国、印度等发展中国家的重视。引导学生分析：中国与非洲各国的合作中，各自具有哪些优势？学生：交流展示。【设计意图】先通过发展前后的对比，让学生有直观的感受，接着让学生思考解决方法，并落实到实例上，顺理成章地进行对比、分析、解决、验

证，培养学生学习的一般方法。教师：虽然撒哈拉以南非洲目前还比较落后，但生活在那里的人们正在努力摆脱贫困。通过本节的学习，我们知道了如何进行区域地理的学习。学生：对本节课进行梳理【设计意图】认识自然是为

了更好地服务于人类，通过发现问题和分析、解决问题，注重培养学生的学习思路。课堂达标检测：测评练习：一、选择题1、撒哈拉以南的非洲是（）的故乡。A、白种人B、黑种人C、黄种人2、撒哈拉以南的非洲经济特点（）。A、出口初级农矿产品，进口工业制成品B、进口原料出口工业制成品

C、重工业发达D、轻工业发达3、右图中A、E位于同纬度，气候明显不同影响因素是（）A、海陆位置B、地形C、纬度位置4、下列关于非洲自然地理现象的说法，正确的是（)A．非洲最高的山峰是乞力马扎罗山B．非洲地势西北高，东南低C．非洲地形以平原、山地

为主D．非洲最长的河流为刚果河二、.读下面三幅非洲地图，完成下列问题。（1）非洲政区图中阴影部分代表的国家是利比亚，该国主要属于_________气候和______气候，_____(矿产)资源丰富。（2）非洲资源分布图中的①河流为

________河。该河流比②河流水量_____（大或小）。（3）从非洲气候分布图中可知，非洲大陆的气候分布特点是_______。（4）乞力马扎罗山被称“赤道雪峰”，这一奇景的形成主要是受_________

_(纬度、海陆、地形)因素影响。