【文档说明】《第三节 降水的变化与分布》-鲁教版（五四制）地理六年级上册.doc，共(2)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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课标分析一、课标要求1.课程内容阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化特点。2．活动建议开展参观、观测、体验等活动。参观当地的气象台或大气环境监测站；观测降水等。二、课标解读（一）正确理解课标要求本节课讲述的气候的第二大要素降水。降

水的变化，主要讲降水的年内变化和年际变化，读图和绘图能力的培养是贯穿其中。依照课标要求：运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化特点。我设计两个教学目标：1、运用降水量资料，绘制某地各月降水量柱状图。2、读各月降水量柱状图，说出某地降水量季节变化特点。

降水的分布，以等降水量线图的阅读为核心展开教学活动。得出降水的一般规律，关于影响因素，有了学习气温分布的基础，学生不难掌握。依据课标要求：阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。我设计的教学目标：3

、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布规律，分析影响降水分布差异的主要因素。（二）有效落实课标要求为了更好地落实课标，教师在教学过程中需要注意以下内容。1.注意基础知识的铺垫和方法的传授绘图：利用微视频突破难点。

学生展示，评价好、归纳注意事项。判读柱状图：给学生提示，超过100mm为多雨，低于100mm为少于，问题很具体，由浅入深。阅读降水量分布图：重点知道看图例，用地理语言描述降水的一般规律。2．情境设置，从接近学生生活实际的教学素材入手。由学校开展的实践活动入手，提

出问题引出降水形式得出概念-降水是变化的-用什么方法表示？-绘图-判读-家乡变化大世界变化大吗？-降水的分布。3．利用多样的地理素材和学习方法，服务教学地理素材是为教学服务的，为了达到和完成教学目标，要积极寻找多样的地理素材，例如，主题地图、

景观图片、动画、统计图表、视频等。不同的素材有不同的学习方法，当然也能揭示不同的规律。传统的讲授方法也很重要，但容易枯燥。可以设计多样的学习环节来丰富课堂，例如，自主学习、小组合作、实践活动、小组讨论等，充分体现学生

学习的主体性，也能培养学生的地理学习技能，锻炼学生地理术语的表达能力。