【文档说明】《第三节 人类的聚居地——聚落》第一课时（观评记录）-鲁教版（五四制）地理六年级上册.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《人类的聚居地—聚落》第一课时观评记录李和仁：我们一起对王海斌老师这节课进行课例的观摩，大家做好了记录，请深入分析，形成科学、有效的观课报告。高文芳：从课堂实施的情况看，我谈谈学生回答问题的状况，学生都主动参与到

课堂活动中来，在愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，达到了预期的教学效果，合作学习共2次，共用时7分。回答问题39次，主动回答36次，被动回答3次。应该讲课堂效果是很好的。孙海鹏：我从小组活动的观察角度进行的观察，

整堂课所有小组的表现应该讲是令人满意的，但应该看到个别组的个别同学参与合作学习的积极性不够，有些组在进行合作学习时，交流探讨的过程也不够规范。这些都有待于在今后的教学中去指导提高。教师的有效引导和指导这一块还有待加强。王瑜：本节课的课堂评价我

给我留下了很深的印象，评价任务的设计要求：（1）要与教学目标相匹配（2）要与教学活动相整合，评价任务并不局限于学习结束时，更多的是在学习过程中进行即在过程中评价。本节课例有效的实践了目标、评价、教学相一致的要求，评价任务、教学活动与目标一一对应，实现了边教边评

，过程性评价的使用，更好的发挥了评价推进教学深入发展的作用。用评价引领教学，从课堂实施中看学生学习的针对性更强了边教边评有利于学生及时的巩固和运用知识，老师能第一时间了解到学生对知识的掌握情况，及时调整，应该说课

堂的实效性有了很大的提高。终结性评价只限于了课堂结束，如果能有个练习就更好了。评价任务并不局限于学习结束时，更多的是在学习过程中进行，实现边教边评是本节课最大的亮点。李和仁：上面同志们谈的优点比较多，下面我就说点不足之处评价语言多鼓励性，应该可以有多些描述

性、针对性，要进一步丰富评价语言，把握评价的时机。