【文档说明】中考语文三轮冲刺《散文专题》突破练习（含详解）.doc，共(13)页，80.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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中考语文三轮冲刺《散文专题》突破练习1.文学作品阅读课，老师选择了徐则臣的一篇散文，请完成下面小题。当家园只剩下一个籍贯①家园是个美好的词，美好到可以独立地被抽象出来，作为游子的乡愁与情感寄托永远存在于内心。②在农业文明时代及

其文学里，充满了此类坚实的叙述。这种叙述基本上成立，田园牧歌式的家园：采菊东篱下，悠然见南山，现实安稳，血脉相关，此心安处是吾乡，仅仅是想到那片熟悉的土地，你都是笃定的。中国有不少古话和俗语与此有关：出门靠墙

，在家靠娘；在家千日好，出门一时难；叶落归根，等等。家园乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一块可靠的厚土。③但是今天，很多坚固的东西都烟消云散了，家园也不能幸免。在城市化和现代化的进程中，我们正在失去家园，因为家园正在被迫失去它自己。④十八岁出

门远行，我自认是一个情感上患有严重“古典病”的人，从不相信“家园”有朝一日也能崩塌。祖先的坟墓在那里，父母至今生活在那里，我的童年和少年时光在那里。判断这世上的一切，我都会以家园为最初也是最终的参照；它是我判别这个世界最重要的标尺。但是这些年，我发现正在失去这

些参照和这把标尺。⑤从二十多岁的某一年开始，每次回到故乡的村庄，我都发现它正在被简化。先是少一条河，再是少一条路，接着又少一条河，又少一条路，然后是我能一一叫出名字的庄稼和野草，也在一个种一个科地消失。它的简化

源于被篡改。这些年故乡的确出现了很多新东西，它被裹挟在某个不可逆的潮流中，笨拙地执行着“现代化”的规定动作，迅速向那些城镇样板靠拢。它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样，横平竖直，条分缕析，板着一张被整过容的制式的脸。“从来如此”不一定就对，但这制式的脸，肯定有

问题。⑥故乡在水泥化、标准化、去泥土化……既是实实在在泥土的减少，也是人与土地的关系正在消失，建基于土地之上的人际关系和伦理也正在消失。故乡正自外向内、从形式到内容、从细节至精神地逐渐变成一个新时代的村庄。物质生活当然变得更好，我不会矫情到无视父老乡亲的幸福生活，但我不得不说，当某一天我从村

庄后面的一条路进入故乡，茫然地发现找不到自己家时，我以为走错了地方。当然也不会，不过是我在自己的故乡变成了一个异乡人。从那个时候起，一个最基本最朴素意义上的、古典情感中的家园，开始在我心中一点点溃散和消失。⑦我这个年龄的人，比我再小一些的年轻人，都在一茬茬地离开故乡，不

仅是远离土地，远离修葺一新的房屋，也在远离“家园”。日渐稀薄的认同和归属感，已然经不起格式化般的简化和篡改了。⑧儿子生在北京，八岁了也没回过老家几次。上一次带他回去，街坊邻居逗他：你是哪里人呀？他说：北京人。又问他：那这是你的什么地方？他认真地答：是我的籍贯。⑨我悚然一惊。我确曾跟他简要地解释过何

为“籍贯”：一般指祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地。儿子的记忆力很好，回答也不能算太离谱，但答案还是让我心惊。惊的不是小东西胆敢忘了本，而是，震惊于他竟部分地说出了我的感受。我在那里出生、成长，我从那里开始认识这个世界，它是我的原点和出发地，是我生

根发芽的地方，但这些年我的确无法遏制某种凶猛的感受节节生长：家园于我而言，很可能也只剩下一个籍贯。(选自《无法返回的生活》长江文艺出版社2021年6月)1．文中所写的家园正在消失的表现有哪些？2．我自认是一个情感上患有严重“古典病”

的人，从不相信“家园”有朝一日也能崩塌。请结合上下文说出藏在作者心中的“家园”模样。3．请从修辞的角度分析画线句子的表达效果。它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样，横平竖直，条分缕析，板着一张被整过容的制式的脸。4．有人说“散文是一个时代真实的精神生

存状态的投射，是醒着的心灵对于世相的观察”。请你结合全文说说作者对家园的情感。5．“家园”是很多作家情感的原乡，创作的源泉，比如徐则臣小说里常有一条充满故事的“花街”、莫言小说的故事多发生在山东高密东北乡。请你再写出一位这样的作家，说说他的文学创作与故土家园的关联。2.阅读下面的

文章，完成下面小题。伴我走过泥泞的人①小时候，被母亲逼着上学，为了逃学使尽法子，终究胳膊拧不过大腿，只能正儿八经地上学了。说“正儿八经”有点惭愧，只是不再逃学了，至于心在哪里，只有我自己知道。②刚开始，

我很不适应，上课反应不是慢，而是很迟钝。连老师开个玩笑或同学调皮捣蛋，我都是看见周围人哈哈大笑，才想起此处应该笑，便配合着傻笑。以至于今天条件反射般，在某些场合，别人一开玩笑说“此处应该有……”，我就想起儿时傻傻的自己。③年幼的记忆里，窗外的世界永远比

教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚．．，很安静，不易被老师察觉罢了。④至今还记得自己二年级时的壮举：⑤四十多年前，一颗水果糖，舔一舔又包裹起来可以吃一两个月。我破天荒地得到了两块奶糖，是大舅从北京带回

来的。舍不得吃，带到了学校。我直接走进了学校门口的传达室，瞅着那个每天摇着铃儿决定上下课的老爷爷，把糖放在他的桌子上说：“给你糖，你叫下课长点，上课短点。”我很认真地说出了自己的想法。⑥老爷爷没收我的糖，却笑着答应了我，不过他也提了要求：“我答应你，但你从现

在起要好好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短。”⑦我欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，——下课后得给老爷爷讲啊。⑧我又是个较真的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老

爷爷，给他说上课听到的。走时总忘不了叮咛老爷爷，下课的铃摇得再早点，老爷爷总是乐呵呵地答应。⑨瞧，小时候就是这样没出息，为了少在教室呆，竟然行贿。每节课下后，我都跑去给老爷爷说老师讲了啥，有时说着说着竟

然会想起提醒老爷爷，是不是该摇上课铃了，而后风一般跑回教室。⑩我很快乐，上课时间似乎由我掌管着。一次，给老爷爷说着说着还插了一句“上节课是不是有点短，还没听完就下课了”。老爷爷说，哦，那下次就长点。⑪好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，

还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔。后来情况就变了，我好像不太笨了，还因为上课表现突出当了小组长，快乐起来了，也忙得没时间找老爷爷了。以至于每次经过传达室门口时都觉得不好意思，快快地低头走过而不敢向里看

，好像是自己遗弃了老爷爷。⑫原以为再也不会找老爷爷了。三年级时发生的一件事，我跟老爷爷又有了联系。⑬班里有个很厉害的女同学，叫她A吧，她的两色圆珠笔丢了。那时，两色圆珠笔是很稀罕的宝贝啊。也不知为什么，她断定是梅在

中午活动时偷的。那个时间，我明明看见梅一直在操场的大树下蹲着，一个人。梅，几乎就是刚上学时的我，笨笨的，沉默的。也不知出于什么原因，我站出来为梅作证，说一定不是她拿的，我看见她那时就在操场上。世间的事真荒唐，没道理的荒

唐，我竟然因此成了梅的同伙，被霸道的A带着一群女生孤立了。⑭或许就是那时，我察觉到小孩子可恶起来才没底线。昨天还跟你好得像亲姐妹，今天就跟A一起不搭理你了。小组长的我，连作业也收不起来了，她们拧成一股绳跟我作对。好在还有几个男生交，我还有作业送给老师。感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。⑮“过来

小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？”一天，我耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，——他在小窗口那里冲我做鬼脸呢。⑯捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯，给他说了我的可怜的遭遇。老爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能

没王法了？还有老师哩。⑰从传达室里出来，就回到教室里收作业。⑱“你不交？我给老师说去！”我大声说出这句话时，好些同学受了惊吓般抬起了头。那个同学似乎也很吃惊，取出了作业，我一把夺过。后面的作业，收得出乎意料的顺利。⑲收作业事件后，有些同学又主动跟我说话了，连A，在我面前也

不再嚣张。⑳我给老爷爷说时，他笑了，说：“你可不能欺负别的娃娃哟。”我像鸡啄米般使劲地点着头。㉑日子又变得欢快起来……㉒多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜，想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古。每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好

。1.概括出老爷爷为我做了哪几件事？2.品味语言，回答下面问题。(1)从修辞方法．．．．的角度，赏析第⑭段画线句。感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。(2)结合语境，赏析第③段中加点词语。只是我的思想抛锚．．，很安静，不易被老

师察觉罢了。3.结合文章内容，谈谈你对结尾画线句子“多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜，想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古。每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好。”的理解。4.结合选文分析老爷爷是怎样的一个人？3.阅读下面文字，完成下面

小题。每一棵草都会开花①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花

是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑

的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可

有，可无。③他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。

有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送

去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的

孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静。连阳光掉落在地上的声音也听得到。⑥从此面对学生，我再不敢轻易

看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。1.根据要求，赏析下列语句。①那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。(从修辞手法

的角度)②让他谈获奖体会，他嗫嚅．．半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”(加点词语表达效果)2.结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。3.标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义？4.生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你

对他(她)的评价和关怀。(30字左右)4.阅读下面的文字，完成下面小题。北京槐张金刚①一直对北京充满向往，且越和着祖国强劲发展的律动前行，就越热切地渴盼亲近北京。心向往之，却身不能至，有时竞羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年，在新中国

成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动。在诸多树木中，能广而久、亲而详地记录北京时事变迁的，当槐树莫属。北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管古木还是

新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京槐”。②槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结。

这情结，既来自槐树的古老、广布、寻常，更来自槐树的质朴、坚韧、蓬勃。张根水在《五月的北平》中记述：“尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着。在五月里，你如果登上景山之巅，对北平城作个鸟瞰，你就看到北平市房舍全参差在绿海里。这绿海就大部分是槐树造成……北平这个地方，实

在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的，又莫过于槐树。”可见，槐树在北京由来已久，且一直都在。③初到北京时，正值槐树萌芽。与太行深山家乡小城的槐树一模一样。高高的干、黑黑的枝、嫩嫩的芽，一眼便可识得。如今

，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住．．树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感。与北京槐成了朋友，既成朋友，使时常拜访。一年有期。④槐树开花的时节，我们在一起。粉白的槐花隐在累绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成趣，构

成北京五月标志性的绝美画面，令心一片静净。更可人的是，那满胡同弥散的浓郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶尔佐进些沿街门店的卤煮、烤鸭、烧烤、糕点香味，全然将工作的疲累与离乡的寂寞驱散尽净，周身舒爽地轻快漫步。⑤槐树葱郁的时节，我们在一起。槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞模样

，撒下一片阴凉。夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐阴路，我都要紧行几步，如获救星般地躲到浓阴之下休息片刻，大口呼吸着凉凉的风，如获重生，再次登程。如遇雨天。到槐树下避个雨，也是惬意得很，偶尔有几滴雨从叶隙滴落，滴在发间、脖

颈，倏地一凉，倒是有趣。⑥槐树叶落的时节，我们在一起。我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动。⑦槐树覆雪的时节，我们在一起。那风骨外露的黑色技干，在寒冷的西北风

中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。让白雪映衬下的苍劲虬枝定格成凄美的除间，入照片入画作，入文入诗，成为永恒。⑧槐树再度萌芽的时节，我们还将在一起，共叙一年友情，然后，挥手告别，期待有缘再会。槐与“怀”同

音，我会在家乡的槐树下，怀想起北京槐，就像在北京想起家乡槐一样。⑨我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开技散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个追远的故乡。不由得对所有在北京漂

泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。⑩如今，我每天从古老的什利海胡同出发，穿过现代的金融街到达工

作地，无数根高大茂盛的槐树被我甩在身后。我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来进发的速度与非凡。1.一年四季，作者笔下的北京槐各有什么特点？请简要概括。2.文章第②段引用张根水

在《五月的北平》中描写槐树的内容有什么作用？3.结合语境，按要求赏析下面的句子。(1)如今，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂．住．树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感。(赏析加点词语的表

达效果)(2)那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。(从修辞的角度赏析)4.文章以“北京槐”为题有哪些作用？5.作者在文中抒发了怎样的情感？5.阅读下面刘亮程

的散文，完成相应的题目。住多久才算是家刘亮程①平常我也会自问：我是不是在一个地方生活得太久，土地是不是已经烦我了？道路是否早就厌倦了我的脚印，虽然它还不至于拒绝我走路。事实上我有很多年不在路上走了，我去一

个地方，照直就去了，水里草里。一个人走过一些年月后就会发现，所谓的道路不过是一种摆设，供那些在大地上瞎兜圈子的人们玩耍的游戏。它从来都偏离真正的目的。不信去问问那些永远匆匆忙忙走在路上的人，他们走到自己的归宿了吗，没有。否则他们不

会没完没了地在路上转悠。②而我呢，是不是过早地找到了归宿，多少年住在一间房子里，开一个门，关一扇窗，跟一个女人睡觉。是不是还有另一种活法，另一番滋味。我是否该挪挪身，面朝一生的另一些事情活一活。就像这幢房子，面南背北多少年，前墙都让太阳

晒得发白脱皮了。我是不是把它掉个个，让一向阴潮的后墙根也晒几年太阳。③这样想着就会情不自禁在村里转一圈，果真看上一块地方，地势也高，地盘也宽敞。于是动起手来，花几个月时间盖起一院新房子。至于旧房子嘛，最好拆掉，尽管拆不到一根好檩子，一块整土块。毕竟是住了多年的旧窝，有感情，再

贵卖给别人也会有种被人占有的不快感。墙最好也推倒，留下一个破墙圈，别人会把它当成天然的茅厕，或者用来喂羊圈猪，甚至会有人躲在里面干坏事。这样会损害我的名誉。④当然，旧家具会一件不剩地搬进新房子，柴禾和草也一根不剩拉到新院子。大树砍掉，小树连根移过去。路无法搬走，但不能白留给别人走。在路

上挖两个大坑。有些人在别人修好的路上走顺了，老想占别人的便宜，自己不愿出一点力。我不能让那些自私的人变得更加自私。⑤我只是把房子从村西头搬到了村南头。我想稍稍试验一下我能不能挪动。人们都说：树挪死，人挪活。树也是老树一挪就死，小树要挪到好地方会长得更旺呢。我在这块地方住了那么多年，已经是一棵老

树，根根脉脉都扎在了这里，我担心挪不好把自己挪死。先试着在本村里动一下，要能行，我再往更远处挪动。⑥可这一挪麻烦事跟着就来了。在搬进新房子的好几年间，我收工回来经常不由自主地回到旧房子，看到一地的烂土块才恍然回过神。牲

口几乎每天下午都回到已经拆掉的旧圈棚，在那里挤成一堆；我的所有的梦也都是在旧房子。有时半夜醒来，还当是门在南墙上；出去解手，还以为茅厕在西边的墙角。⑦不知道住多少年才能把一个新地方认成家。认定一个地方时或许人已经老

了，或许到老也无法把一个新地方真正认成家。一个人心中的家，并不仅仅是一间属于自己的房子，而是你长年累月在这间房子里度过的生活。⑧尽管这房子低矮陈旧，清贫如洗，但堆满房子角角落落的那些黄金般珍贵的生活情节，只有你和你的家人共拥共享，

别人是无法看到的。走进这间房子，你就会马上意识到：到家了。即使离乡多年，再次转世回来，你也不会忘记回这个家的路。⑨我时常看到一些老人，在一些晴朗的天气里，背着手，在村外的田野里转悠。他们不仅仅是看庄稼的长势，也在瞅一块墓地。他们都是些幸福的人，在一个村庄的一间房子里，

生活到老，知道自己快死了，在离家不远的地方，择一块墓地。虽说是离世，也离得不远。坟头和房顶日夜相望，儿女们的脚步声在周围的田地间走动，说话声、鸡鸣狗吠时时传来。这样的死没有一丝悲哀，只像是搬一次家。离开喧闹的村子，找个清静处呆呆。地方是自己选好的，棺木是早几年便吩咐儿女们做好的。从

木料、样式到颜色，都是照自己的意愿去做的，没有一丝让你不顺心不满意。唯一舍不得的便是这间老房子，你觉得还没住够，亲人们也这么说：你不该早早离去。其实你已经住得太久太久，连脚下的地都住老了，连头顶的天都活旧了。但你一点没觉得自己有多

么“不自觉”。要不是命三番五次地催你，你还会装糊涂生活下去，还会住在这间房子里，还进这个门，睡这个炕。⑩我一直庆幸自己没有离开这个村庄，没有把时间和精力白白耗费在另一片土地上。在我年轻的时候、年壮的时候，曾有许多诱惑让我险些远走他乡，但我留住了自己。没让自己从这片天空下消失。我还住

在老地方，所谓盖新房搬家，不过是一个没有付诸行动的梦想。我怎么会轻易搬家呢？我们家屋顶上面的天空，经过多少年的炊烟熏染，已经跟别处的天空大不一样。当我在远处，还看不到村庄，望不见家园的时候，便能一眼认出我们家屋顶上面的那片天空，它像一块补丁，一幅图画，不管别处的天空怎样风云变幻，它总是晴

朗祥和地贴在高处，家安安稳稳坐落在下面。⑪家园周围的这一窝子空气，多少年被我吸进呼出，也已经完全成了我自己的气息，带着我的气味和温度。⑫我在院子里挖井时，曾潜到三米多深的地下，看见厚厚的土层下面褐黄色的沙子，水就从细沙中缓缓渗出；而在西

边的一个墙角上，我的尿水年复一年已经渗透到地壳深处，那里的一块岩石已被我含碱的尿水腐蚀得变了颜色。⑬看看，我的生命上抵高天，下达深地。这都是我在一个地方地久天长生活的结果。我怎么会离开它呢？1.对于“住多久才算是家”，作者一直在内心追寻答案。请你阅读全文，根据提示，用自己的话完成以下文脉梳理。住多

久才算是家我为自己是否在同一个地方生活得太久了而深感疑虑想搬家(1)尝试搬家事实证明把家一挪就会有各种麻烦事无法搬家(2)我终于笃信：庆幸没搬家2.有人评价刘亮程：“洗尽铅华的文字里又有一种沉重。”请你从下列句子中任选

一句，结合加点字品味鉴赏。(1)我在这块地方住了那么多年，已经是一棵老树，根根脉脉都扎．在了这里，我担心挪不好把自己挪死。(2)尽管这房子低矮陈旧．．．．，清贫如洗．．．．，但堆满房子角角落落的那些黄金般珍

贵．．．．．的生活情节，只有你和你的家人共拥共享，别人是无法看到的。我选第()句，_____________________3.作者在文末说：“这都是我在一个地方地久天长生活的结果”，请你联系全文谈谈对这句话的理解。4.作者以“

住多久才算是家”为题，表现了对“家”多层意义的思考。读完全文，请结合你的阅读感悟和生活体验，说说刘亮程笔下“家”的内涵。0.中考语文三轮冲刺《散文专题》突破练习（含详解）答案解析一、阅读理解及分析1.答案为：1．①家园在去泥土化，被简化，河、路、庄稼、野草正在消失。②家园在水泥化、标准

化，被篡改，笨拙地执行着“现代化”的规定动作，迅速向那些城镇样板靠拢。③人与土地的关系正在消失，建基于土地之上的人际关系和伦理也正在消失。④年轻人一茬茬地离开家园，认同和归属感日渐稀薄。⑤“家园”传统的精神内涵、古典情感在人的意识中逐渐淡薄、消失。2．①古典朴素的。②是个性独特的

。③田园牧歌式的，河流清澈、田间小路、野草庄稼和谐共存。④相对稳定的人际关系和伦理。⑤即使在现代化进程中有所变化，也要尽量保有原生的或有特色的形态。3．这句话运用比喻(拟人)的修辞手法，把“被篡改的村庄”比作“整过容的脸”(将村庄人格化)，生动形象地写出村庄在城市化和现代化

的进程中被格式化般篡改而僵化成千篇一律的状态，表达了作者的无奈、失望和痛惜。4．①对家园在城市化和现代化的进程中被格式化般简化和篡改的痛心与无奈。②对心中“家园”的认同和归属感日渐稀薄的震惊和愧疚。③对迷失家园而产生的无措、迷惘。④对心中朴素古典的家园的强烈呼唤和挽留。⑤对家园在现

代化进程中命运的思考。⑥家园是永远存在于作者内心的乡愁与情感寄托，是作者永远的依恋。5．示例：①鲁迅是浙江绍兴人，他的笔下人物活动的背景常带有江南水乡的特点，比如《社戏》《孔乙已》《五猖会》。②老舍是北京人，他的语言具有浓郁的北京味，比如《骆驼祥子》《茶馆》。③沈从文是湖南湘西人，他的笔下

展现了湘西传统的风俗美、人情美、人性美，比如《边城》《湘行散记》。(孙犁与白洋淀，贾平凹与商州，刘绍棠与大运河，路遥与黄土高原等)2.答案为：1.①老爷爷以早点摇下课铃为借口让“我”上课认真听讲；②老爷爷因为“我”总去说课表现好，给了“我”一支彩色铅笔作为奖励

；③老爷爷发现“我”精神不振，给“我”吃红薯并鼓励被孤立的“我”要腰杆挺直，勇敢地收作业。解析：本题考查文章内容理解与概括。1)根据第⑥段“老爷爷没收我的糖，却笑着答应了我，不过他也提了要求：‘我答应你，但你从现在起要好好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听

了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短’”可概括为：老爷爷以早点摇下课铃为借口让“我”上课认真听讲；2)根据第⑨段“每节课下后，我都跑去给老爷爷说老师讲了啥”，第⑪段“好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔

”可概括为：老爷爷因为“我”总去说课表现好，给了“我”一支彩色铅笔作为奖励；3)根据第⑮段“‘过来小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？’一天，我耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了”，第⑯段“捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯，给他说了我的可怜的遭遇。老

爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了？还有老师哩”，第⑰段“从传达室里出来，就回到教室里收作业”可概括为：老爷爷发现“我”精神不振，给“我”吃红薯并鼓励

被孤立的“我”要腰杆挺直，勇敢地收作业。2.(1)比喻，把“我”比作沙滩上的鱼，生动形象地写出“我”收不上作业的可怜、无奈与伤感；突出“我”的软弱(怯懦)；与后文“我”变得勇敢形成对比；突出老爷爷对“我”的影响之

大。(2)抛锚，指船停泊，这里运用比喻修辞指“我”上课不认真听讲，心思在教室外的孩子身上；突出“我”学习不专心。解析：(1)本题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：第⑭段画线句“感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了”中将“自己

”比作“扔在沙滩上的鱼”，运用了比喻的修辞手法；联系第⑭段“昨天还跟你好得像亲姐妹，今天就跟A一起不搭理你了。小组长的我，连作业也收不起来了，她们拧成一股绳跟我作对。好在还有几个男生交，我还有作业送给老师”可知，此处写出了班里的一些同学合起

伙来孤立“我”，表现了“我”收不上作业的可怜、无奈与伤感，同时也侧面体现了“我”当时的怯懦；联系第⑯段“老爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了？还有老师哩”，第⑱段“‘你不交？我给老师说去！’我大声说出这句话时

，好些同学受了惊吓般抬起了头。那个同学似乎也很吃惊，取出了作业，我一把夺过。后面的作业，收得出乎意料的顺利”可知，此处与下文在老爷爷的引导下，“我”变得勇敢形成对比，突出老爷爷对“我”的影响之大。(2)本题考查词语理解。第③段加点词“抛

锚”本义指船停泊；联系第③段“倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师察觉罢了”可知，“抛锚”在此是指“我”上课不认真听讲，思想不专注，心思在教室外的孩子身上，此处运用了比喻的修辞手法，表现了

“我”学习不专心，学习不用功。3.结尾运用了抒情，表达了“我”对往昔岁月的眷恋及对老爷爷的感激；没有见到老爷爷的遗憾及对他的怀念；对自己以前没有好好学习的愧疚与自责。解析：本题考查表达方式的判断及其作用的分析。表达方式共五种：叙述、描写、议论、抒情和说明。明确表达方式：抒情。第㉒段画

线句中“多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜”，写曾经“我”受到多次受到老爷爷的帮助，感受到老爷爷善意的引导，温暖的关怀，表现了“我”对儿时岁月的怀念及对老爷爷的感激；“想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古”，等“我”前去拜访

老爷爷时，老爷爷已经去世，“我”因没有见到老爷爷而感到遗憾，怀念老爷爷；根据㉒段的“每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好”，联系第③段“年幼的记忆里，窗外的世界永远比教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚

哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师察觉罢了”可知，“我”对自己以前没有好好学习的愧疚与自责。第㉒段画线句以表达自身情感为主，运用了抒情的表达方式。4.①善良慈祥、善解人意：老爷爷笑着答应“我”让下课时间长点，上课时间

短点，也对“我”提出了要求；②会教育孩子(懂教育方法)、智慧：让“我”下课来给他讲“我”上课内容，以此来激发“我”学习兴趣；③会鼓励孩子：给“我”彩色铅笔；④关心孩子，细心：一天，“我”耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，并且鼓励了“我”。解析：本题考查人物形象。1)根据第⑥段

“老爷爷没收我的糖，却笑着答应了我，不过他也提了要求：‘我答应你，但你从现在起要好好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短。’”可知，老爷爷笑着答应“我”让下课时间

长点，上课时间短点，同时对“我”提出了要求；可见老爷爷是良慈祥、善解人意的；2)根据第⑦段“我欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，——下课后得给老爷爷讲啊”，第⑧段“我又是个较真的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老爷爷，给他说上课听到的”等语句可知

，老爷爷通过让“我”下课来给他讲上课内容，激发“我”的学习兴趣；可见老爷爷会教育孩子(懂教育方法)，有育人智慧；3)根据第⑪段“好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔”等语句可知，老爷爷鉴于“我”的表现好，给“我”彩色铅

笔；可见老爷爷是会鼓励孩子的长者；4)根据第⑮段“‘过来小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？’一天，我耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了”，第⑯段“老爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了？还有老师哩”可知

，“我”耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，引导“我”要勇敢；可见老爷爷是关注孩子，是细心的人。3.答案为：1.①运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。②“嗫嚅”在这里是想说而又说

不出的意思。写出了主人公的窘迫、紧张。解析：本题考查语句赏析能力。解答此类题型，可以从修辞手法、表现手法等角度进行分析，注意结合句子内容分析表达效果。按题干要求①句从修辞手法的角度进行赏析，“那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的”运用了比喻的修辞，以充满阳光的野菊花比喻男

孩的笑容，生动形象地表现了小男孩的阳光健康，突出了小男孩快乐的心情，从侧面表现了小男孩积极向上的心态。这句中男孩的阳光乐观与第②段小男孩的相貌平平，还有点耳聋形成对比，也为下文小男孩的成功埋下伏笔。按要求②句要从词语运用角度赏析，“嗫嚅”一词是动作描写、神态

描写，也是细节描写，结合第⑤段“或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑”可知此时的小男孩是紧张的，所以“嗫嚅”一词在这里写出了小男孩想说而又说不出的窘迫、紧张的状态。2.“我”是一个关怀

学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。解析：本题考查对文章人物形象的把握和分析能力。解答时，首先要读懂全文，领悟作

者的思想感情，找出描写“我”的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析即可。结合第②段内容可知，“我”作为老师，尽管耳聋的学生很不出众，但“我”还是注意到了他平时上课“总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努

力倾听的样子”，我也知道他的成绩状况，这说明“我”还是很关心这位学生的。结合第③段“我很好奇他绽放出那样的笑，问他：‘为什么不出去跟父亲说话？’”“我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么”可知，

我小心翼翼地问他为什么不和父亲说话，但没有继续盘问，并在心理有感动有感伤，是出于对他的尊重和维护。结合第⑥段“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个”可知，我在对小男孩的认识上进行深刻的反思。“我”是文章的主角之一，承担了讲述这个故事的重担，因此，“我”是

文章的重要线索，贯穿了全文，使得文章情节发展自然而完整，条理清晰，另外用第一人称写作，增加了文章的真实性，使文章主题更加突出。3.标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。解析：本题考查对文章标题的

理解和分析能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“每一棵草都会开花”，作者运用比喻手法，将“耳聋的学生”比作

“会开花的草”，虽然看似不起眼，却执着得令人佩服，最终他们都会凭借自己的努力获得成功。标题含蓄且形象地表达了这一主题。4.比喻贴切合理；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，符合题意即可。解析：本题考查语言的表达与运用能力。

这是一道开放性题，要结合自己的理解作答，注意比喻贴切合理，语言要求流畅、富有文采，注意要“以花喻人”。如：某某就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸。同时还要注意评价与比喻存在关联，体现关怀意识，如前面示例，可以接着写：她虽然成绩不好，但她总是微笑对待人，她的热情，她的乐观感染着我，让我愿意

帮助她学习。4.答案为：1.春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪。解析：本题考查文章内容概括。根据第④段“粉白的槐花隐在墨绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成趣”

“更可人的是，那满胡同弥散的馥郁的槐花香，甜甜蜜蜜”可概括为：春天的槐花色彩明丽、花香馥郁；根据第⑤段“槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞模样，撒下一片阴凉”“夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐阴路，我都要紧行几步，如获救星般

地躲到浓阴之下休息片刻”可概括为：夏天的槐花枝繁叶茂、高大如伞；根据第⑥段“我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动”可概括为：秋天槐树的树叶枯黄、蕴含着生命轮回的律动；根据第⑦段“那风骨外露的

黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临”可概括为：冬天的槐树枝干挺立、迎风傲雪。2.为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在，体现了槐树与北京人亲密的关系，也为下文写在北京奋斗的游子做铺垫，他们和槐树一样为北京做出了贡献。解析：本

题考查引用的作用。根据②段“树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结”“可见，槐树在北京由来已久，且一直都在”可知，证明了槐树在北京由来已久，一直都在，体现了槐树与北京人亲密的关系；根据②段引文内容“北平这个地方，实

在适宜于绿树的点缀”，结合⑨段“这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开技散叶”可知，为下文写在北京奋斗的游子做铺垫，他们和槐树一样为北京做出了增添了色彩。3.(1)动作描写，“搂住"即抱住，突出“

我”对北京槐的熟稔与亲近。(或：这个动作体现了“我”看到北京槐就像见到老友般一见如故。)(2)运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。解析：(1)要求赏析加点词语。根据③段加

点词的“搂住”是抱住之意，可知运用了动作描写；“便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感”，描写出了“我”抱住树干的举动，生动形象地体现出了“我”看见北京槐时如同见到老朋友一般感到莫名安全

的感觉，突出了“我”对北京槐的那份熟悉和亲近。(2)从修辞的角度赏析。根据⑦段画线句“那风骨外露的黑色技干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临”中“抖落一身枯叶”和“昂首挺胸”可知，这里是运用拟人的修辞手法，赋予槐树以人的行为

，能够生动形象地刻画出槐树在风雪中傲寒挺立的姿态，由此含蓄地抒发了作者对槐树坚韧、无惧风寒品质的赞美之情。4.充当线索，贯穿全文；象征扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子；体现主要内容，点明中心。解析：本题考查标题的作用。根据①段“心向往之，却身

不能至，有时竞羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年，在新中国成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动”，②段“槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结”，③段“初到北京时，正值槐树萌芽”，④至⑧写

北京槐不停地状态，⑨⑩段写北京槐的联想，可知，这篇文章写的就是“我”与“北京槐”的故事。文章多次出现“北京槐”，它是将文章串联起来的线索，起着贯穿全文的作用；根据第⑨段“我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子

，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的故乡”可知，“北京槐”正象征着扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子；根据⑨段“太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养

自己，站立成一株挺拔的槐”可知，这里既赞美北京槐质朴、坚韧、蓬勃发展的美好品质，也赞美了那些在北京扎根的游子们无私奉献的精神，这点明了文章的主题。5.本文抒发了作者对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情

，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。解析：本题考查文章主旨概括(情感)。根据结尾⑩段“我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来进发的速度与非凡”可知，作者非

常钦佩北京槐生命力强、坚韧的特征；根据第⑨段“我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的故乡”可知，“北京槐”正象征着扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子

；根据第⑨段“太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐”可知，文章既赞美北京槐纯朴、坚固、繁荣发展的美好品质，也赞美了那些在北京扎根的游子们无私奉献的精神，作者以此来表达自己对所有在北京漂泊或定居的游子的敬佩之情。5.答案为：1.(1)我想要尝试着搬

家。(2)我不可能离开自己原先的家。解析：考查筛选信息。(1)根据第②段中的“我是否该挪挪身，面朝一生的另一些事情活一活”可得：我想要尝试着搬家。(2)根据末段中的“这都是我在一个地方地久天长生活的结果。我怎么会离

开它呢”可得：我不可能离开自己原来的家。2.示例1：选第(1)句，“扎”字有力地写出老树深入土地之深，把自己比作老树，写出了“我”像老树一样深入到这片土地中，表达对这片土地深沉真挚的爱，质朴的文字中表现了作

者沉甸甸的对土地的深情。示例2：选第(2)句，房子陈旧不堪，但房子里面与家人的记忆像黄金般珍贵，前后对比，强调出这是一份沉甸甸的亲情，表达作者对这份深情的珍爱。解析：考查句子赏析。(1)扎：钻。在句中表示的是老树的根脉在土里钻得很深。这句话运用比喻的修辞，把自己比作一棵

老树。说自己像老树的根一样深深地扎入泥土中，表现了作者对曾经居住和生活多年的这片土地的热爱之情。语言质朴，感情真挚而厚重。(2)“低矮陈旧，清贫如洗”与“黄金般珍贵”形成了鲜明的对比。房子的破旧是现实，“黄金般珍贵”是自己在这里生活的记忆。联系句中的“只有你和你的家人

共拥共享，别人是无法看到的”可知，在这些记忆里，有着与家人朝夕相处的美好时光，有着沉甸甸的亲情。作者说这种亲情“黄金般珍贵”，表达了他对亲情的珍爱。3.联系全文，“我”在这里长久生活的结果，就是指我们家屋顶天空跟别处的天空不一样，它是

经过炊烟熏染的，晴朗祥和；指家园周围的空气带着我的气味和温度；指“我”的尿水已经渗透到家园的地下水中；总得来说，指“我”与这一片土地和周围环境的融合，相互依存，不可分割。解析：考查对重点句子的理解。根据第⑩

段中的“我们家屋顶上面的天空，经过多少年的炊烟熏染，已经跟别处的天空大不一样”“它总是晴朗祥和地贴在高处，家安安稳稳坐落在下面”可知，我们家屋顶天空跟别处的天空不一样，它是经过炊烟熏染的，晴朗祥和。根据第⑪段中的“家园周围的这一窝子空气，多

少年被我吸进呼出，也已经完全成了我自己的气息，带着我的气味和温度”可知，家园周围的空气带着我的气味和温度。根据第⑫段中的“我的尿水年复一年已经渗透到地壳深处，那里的一块岩石已被我含碱的尿水腐蚀得变了颜色”可知，“我”的尿水已经渗

透到家园的地下水中。这些是我在家这个地方地久天长生活的结果。我长年在这里生活，与这里的一切都深入的融合在一起，是一个整体，不可分割。4.示例：家不仅是一间属于自己的房子以及房子里的生活记忆，而且家还代表了自己与家周围环境的融合，是自己精神上依赖的归宿。文中作者说自己家屋顶上的天空、

家周围的空气、家地下的水源，都带着自己生活的痕迹和生命的气息，“即使离乡多年，再次转世回来，你也不会忘记回这个家的路”，可见这样的家滋养了作者的生命，是作者心灵的归宿，无论走出多远，都能找到回家的路。解析：考查文本主旨和阅读启示

。根据第⑦段中的“一个人心中的家，并不仅仅是一间属于自己的房子，而是你长年累月在这间房子里度过的生活”可得：家不仅是一间属于自己的房子以及房子里的生活记忆。根据第⑩段中的“我们家屋顶上面的天空，经过多少年的炊烟熏染，已经跟别处的天空大不一样”“它总是晴朗祥和地贴在高处，家安安稳稳坐

落在下面”，第⑪段中的“家园周围的这一窝子空气，多少年被我吸进呼出，也已经完全成了我自己的气息，带着我的气味和温度”，第⑫段中的“我的尿水年复一年已经渗透到地壳深处，那里的一块岩石已被我含碱的尿水腐蚀得变了颜色”可知，家还代表了自己与家周围环境的融合，是自己精神上依赖的归宿

。根据第⑧段中的“即使离乡多年，再次转世回来，你也不会忘记回这个家的路”可知，家滋养了作者的生命，是他永远的归宿。