【文档说明】《16.1 一元二次方程》教学设计1-八年级下册数学北京版.docx，共(3)页，85.418 KB，由小喜鸽上传

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学设计学情分析：本节课是学习了直接开平方法、配方法、因式分解法解方程的基础上，学习公式法解方程；本班学生学习基础一般，能按照老师的要求完成基本任务，缺乏独立思考能力。教学过程：课题16.2一元二次方程的解法----公式法教学目标

1．会用公式法解一元二次方程．2.经历求根公式的发现和探索过程，提高观察能力、分析能力以及逻辑思维能力；3．渗透化归思想,领悟公式法，感受数学的内在美.重点公式的推导和用公式法解一元二次方程难点根公式

的推导教师活动学生活动设计意图一、复习引入解下列一元二次方程：（1）x2+4x+2=0（2）2（x+2）2-4=0.（3）3x2+4x=0.二、发现、探索新知问题：大家都知道配方法解一元二次方程过程是一样的，根是不同的。那么，你觉得一元二次方程根的探究从哪里入手?你能完成

吗？立完成后请学生说出根和方法思考、回答尝试完成，一学生板演复习解一元二次方程的方法，同时为引出“公式法”做准备在新旧知识间铺路搭桥激发求知欲让学生通过经历知识形成的全过程，从而提高自身的观问题：感受一下这个式子，你发现了什么？对解一元二次方程有帮助吗？一元二次方程求根公式：三、领悟、

应用新知例解方程2x2-4x-1=0练习：解下列方程：1、x2-2x-4=02、2x2-3x+1=04、x(3x-4)=2+x小结公式法步骤检测：课本P991、22（2）换成y(y-3)+1=y(1-3y四、小结、提升（知识、思想方法等方面）师生共同完成独立完成展

示交流独立完成收上来有奖励的哦！检测全对A组题不做察能力、分析问题和解决问题的能力，发展了理性思维.加深对式子的理解,同时让学生进一步感受到数学的简洁美、和谐美.进一步阐述求根公式,归纳总结用公式法解一元二次方程的一般步

骤.及时反馈查漏补缺使知识和方法系统化和网络化,同时也是情感的升华过五、作业A组：导学P544、5B组：导学P546、7、8程.板书设计6.2一元二次方程的解法----公式法求根公式：推导：方法：例教学资源：ppt课件学反思与效果评价节课的教学效果良好，下面我就谈谈自己对这节课的反思与感受。、注

重新旧知识的衔接，达到了温故而知新的目的。首先复习了用直接开平方法、配方法、因式分解法解方程。然后让学生用配方法求ax2+bx+c=0(a≠0)的根。再让两个能力相当的学生同时上台演板，这是本节课的重点也是难点。、板书不太理想。板

书可以说在课堂教学也起关键作用，它可以帮学生温习本课的内容，而我最后的板书的内容有些乱。