【文档说明】小学书法【湘美版】六年级下册《第12课 认识篆书》教学设计7.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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课题:《认识篆书》年级：六年级课时：1课时教材版本：湖南美术出版社义务教育三至六年级《书法练习指导》（实验）六年级下册第12课教材分析：通过四年的楷书学习，在认识了隶书、行书、草书的基础上，根据我国书法发展的源流，最后要认识五体书中最古老的字体—

—篆书。篆书从孕育到成熟历时漫长，而且面目多样。人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统称“大篆”，之后重新规范，统一了的标准篆书称为“小篆”。本课教材着重介绍商周、春秋战国及秦代的篆书。教材首先介绍了金文，金文拓片给人

们古朴的感觉，它是指古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷商秦汉铜器上的汉字；接下来，教材介绍了具有代表性的大篆作品《石鼓文》，它是上承各类大篆，下启小篆文字的代表性作品；最后，教材介绍了小篆代表作品秦代的《秦山刻石》，上紧下松是它极具美感的特点。教学目标：1.知识目标：使学

生初步了解篆书的基本形态，知道并感受篆书笔画的基本特点。2.能力目标：培养学生对篆书的基本欣赏能力。3.情感目标：增强学生热爱传统文化艺术的情感。教学重、难点：教学重点：初步了解篆书的基本形态，以及笔画的基本特点。

教学难点：篆书的辨认性。教学准备：1.教师准备：篆书代表作品高清图片、教学微课、示范作品、毛笔墨汁等书法用品。2.学生准备：毛笔墨汁等书法用品、一个自己喜爱的篆书文字。教学过程：一、组织教学用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。二、导入新课：1.创设情境——学生参加书法探索节目。2.提问：中

国书法五体指的是什么？3.揭示课题：认识篆书三、篆书的由来：1.观察课本，引导学生从课本中获取信息。2.学生反馈，教师出示知识结构图并提出问题。3.学生带着问题观看微课视频。4.引导学生回忆视频内容，找出答案。5.学生小剧场，了解小篆的故事。四、篆书的辨别与欣赏：1.引

导学生从书写方法、外形结构、线条及版式编排等方面分析甲骨文、金文和小篆作品。2.学生分组讨论，填写表格。3.师生共同分析、欣赏甲骨文、金文和小篆作品。4.小游戏：区分大篆和小篆。五、篆书的基本笔画：1.出示篆书“未”字，提问学生：这个字有多少笔画。2.师生互动：学生以手为笔，跟着老师数笔画。

3.引出篆书的基本笔画，并作简单了解。4.学生根据所学笔画知识，练习自己准备的篆书字体。六、教师示范：1.我画你猜游戏：教师写字配画，学生猜字。示范字：篆书“花”。2.引出“一个字，一幅画”活动，增强

学生热爱传统文化艺术的情感。七、创造表现：1.教师讲述作业要求，学生以个人形式完成作业。2.提示：同学们在使用墨汁和颜料的时候要注意环境卫生。3.学生做作业，教师巡堂指导。八、交流评析：1.鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。2.学生互评作品，培养学生欣赏评述能力。3.教师点评小结。九、

课后扩展：通过本课的学习，鼓励学生感受并热爱传统文化艺术，学会用添画的方式学习篆书，并带动身边的人认识篆书、热爱书法。