【文档说明】小学书法【湘美版】五年级下册《第14课 边学边用》教学设计3.docx，共(7)页，6.153 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

湘美版五年级下册《边学边用》教学设计•教材分析：本节课选择的教学内容是第十四课边学边用，属于集字创作内容，是综合运用内容，五年级第二学期的书法已经属于小学阶段的最佳学习和练习提升阶段，是对学生已有技能的充分展示，学生通过近三年的学习，对颜体书法

的运笔特点和结字特征有了相对熟练的认识和掌握，对于第十四课边学边用的教材安排，充分尊重了该年级段的教学内容，是对本阶段学生对颜体书法特点和简单集字创作掌握程度的一次检验。•学情分析：五年级学生通过三年的书法学习，已经对颜体书法的运笔特点和结字特征有了相对熟练的认识和掌握，对于集字创作已

经有了一定的基础，对于横式、竖式作品格式以及折纸也有了一定的认识，但是，由于学校的书法学习的氛围还不够浓厚，学生课下学习和练习不够，对于书法的一些基本认识和熟练掌握颜体书法的运笔和写法还存在一定问题，因此，每次教学集字创

作时都要进行回顾旧知，在教学中基本还是再启发引导的基础上与学生共同回顾书法的一些基本知识，通过第一次“故意示错”的尝试创作后对作品出现的“字法”和“章法”问题进行评析，再次创作，最后顺利达成集字创作的

任务和目标。•教学思路：通过三年的书法学习，学生已经对颜体书法的运笔特点和结字特征有了相对熟练的认识和掌握，对于集字创作已经有了一定的基础，对于横式、竖式作品格式以及折纸也有了一定的认识，鉴于学生平时的训练不够，因此教学中还是尽量通过复习，逐步引导学生对创作一幅集字作品的理解和

认识，充分利用前后两次的创作，采用“故意示错”的形式来适应学生的年龄特征和认知能力，以达到突出重点和突破难点的目的，教学思路主要分为七个环节：第一环节通过观看教师创作“春华秋实”的“微课”，让学生明白一般作品的常见格式，微课设计的目的，以及“春华秋实”的寓意，导入新课。

第二环节采取“故意示错”的方法让学生尝试创作书写“春华秋实”，从作品中发现“字法”和“章法”问题。第三环节通过评析，针对作品中出现的问题逐一进行“字法和章法”分析。对“春”、“华”、“秋”进行简要书写分析，对于“实”字，没有学过，做重点分析

，突出本课重点，解决“字法”。第四环节通过“摆作品”游戏，提升学生对“章法”的充分认识。第五环节主要是学生再次集字创作。第六环节是作品展示评价，（与第一次创作进行对比分析评价，对进步最大的作品赠送教师作品给予奖励）。第七环节拓展

（出示竖幅、横幅和斗方“春华秋实”楷书作品，鼓励学生课后进行创作）。四、教学目标：1．使学生了解成语“春华秋实”的内涵和意义，掌握范字“春”、“华”、“秋”、“实”的写法。2．经过前后两次的书法创作，通过对

比分析，使学生学会处理横幅书写作品中的章法、字法。3．学生通过用横幅形式完整的书写作品，并落款盖印，展示自我，体验书法艺术的形式美。二、教学重点：1．“实”的结构和书写。2．集字创作一幅横幅作品。三、教学难点：章法和集字横幅作品创作。四、教具准备：毛笔两支、墨、宣纸、

印章及印泥五、教学过程：1.微课展示：教师书写“春华秋实”作品过程，重点示范“秋”的“火”字旁，“实”的完整书写过程。要求：请大家仔细观看视频，有一个非常难的问题等着你哟？设计思路：充分利用“一个非常难的问题等着你”来促使学生集中注意力，高效掌握本节课的难点字“实”的具体写法，即解决了本节课的重难

点，又巧妙地为“新课的导入”埋下伏笔。2.小组讨论：（1）老师在干什么呢？(2)这幅作品属于什么格式的作品？以前学过吗？还学过哪种格式？（3）为什么老师没有让大家看完整的书写过程，而是重点看“秋”的“火”字旁和“实”的书写呢？（4）猜猜老师为什么喜欢书写“春华秋实”吗？设计意图：通过问题的设计

以及有效组织学生讨论，充分让学生理解“集字创作”的涵义。3.讨论交流归纳“春华秋实”的含义？（意思是先挥汗耕耘、适时播种，才会有丰收的喜悦，现在也比喻学习努力才有成果）小结：像这样利用一边学习，一边应用的方法称之为“边学边用”（出示课题），这种将学过的字集在

一起进行创作的方法叫“集字创作”，是学习书法非常有效的一种手段。设计意图：通过对“春华秋实”含义的分析，即对学生进行了思想品德教育，从而又导出课题“办学边用”。大家也想尝试写一幅“春华秋实”作品来赠送

给好朋友吗？4.欣赏学生作品激发兴趣（1）展示上届五年级学生的“春华秋实”颜体楷书书法作品。（2）学生欣赏并交流感受。设计意图：通过上一届学生的作品展示，激发学生的创作激情。5.学生尝试自我创作（横式）设计意图：

由于集字创作以前已经接触过，通过学生第一次尝试书写，让学生充分回忆旧知，暴露出常见的作品书写问题。6.作品展示评价（重点从字法和章法分析问题）设计意图：通过对学生中有代表性的问题作品进行展示评价，让学生进一步提高对作品中的字法和章法的认识。7.范字分解

赏析（1）根据作品中出现的“字法”问题，学生尝试分析第11课的“春”和第12课的“华”以及三年级学过的“秋”书写重点。（课件出示“春”、“华”和“秋”字图片，教师利用红笔标注重点运笔轨迹、主笔等）（2）教师重点分析介绍“实”

的写法。温馨提示：“实”上中下结构，主笔是长横，贝字中的四个横画的间距均匀，横细竖粗，最下面的两点相互呼应。（教师利用红笔标注重点运笔轨迹、主笔等）设计意图：通过分层对“春、华、秋、实”四个字的结构分析以及书

写关键提示，帮助学生理解结字特点和书写要领，尤其对“实”字进行重点分析，进行难点突破。8.章法训练---摆字和摆落款游戏（课件出示，春华秋实四个字，落款字和印章，让学生通过白板在一张纸上摆字和落款的位置）设计意图：通过

摆作品游戏，帮助学生提高对作品章法的理解和认识。9.小组讨论：书写一幅横幅作品应该注意哪些？交流总结：重点强调间隔均匀、大小一致、四周留白、落款位置适当、印章大小合适。设计意图：通过总结和板书，进一步强调作品章法的几个关键要素，加深学生

的理解。10.再次欣赏名家优秀“春华秋实”楷书作品。（进一步体会间隔均匀、大小一致、四周留白、落款位置适当、印章大小合适的涵义）设计意图：通过对书法家作品的欣赏，加强学生进一步对章法的的理解。11.怎样才能保证间隔均匀、

大小一致、四周留白、落款位置适当呢？12.教师引导学生折纸。设计意图：对折纸有困难的学生再次进行辅导，提升学生掌握折纸的基本技能。13.学生二次创作，教师巡回指导。设计意图：在进一步理解字法和章法的基础上，学生再次进行创作，促进学生对集字创作的理解和掌握。14.作品展示交流，学

生相互进行评价。设计意图：通过对四位同学前后两次作品的对比评价，让学生看到通过自己的努力，是有所收获的，从而衣再次揭示“春华秋实”的寓意。15.拓展（出示竖式、竖式和斗方“春华秋实”作品图片，要求学生课下尝试进行创作）设计意图：通过拓展，提升学生对书法创作的兴趣和热情。

板书设计：14课边学边用字法（结构、笔法）章法（间隔均匀、大小一致、落款位置、印章大小）