【文档说明】小学书法【湘美版】四年级下册《第7课 双人旁》教学反思1.docx，共(1)页，3.690 KB，由小喜鸽上传

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四下书法第七课双人旁教学反思汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,为使这一文化得以传承,必须重视小学书法教学,这也是"书法教育指导纲要"的重要理念。如何来优化书法教学、切实提高教学的质量是书法老师值得深思的话题。就今天这堂研讨课，谈

谈个人在教学中的点滴感受。本节书法课，我以认识部首双人旁的形态特点,学会“窄长”的书写技巧，引导学生欣赏范字“得”和“德”,认识左右部分的宽窄、长短特点,感悟“字形方正”的书写风格为目标，创设教学环节。

我一直觉得无论学习什么，兴趣总是最好的老师。中年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。我根据四年级学生的心理特点,以激发学生写字兴趣为切入点，做了以下几种尝试：1、激

发学习兴趣，让兴趣带动学习。在本节课上，我通过2个问题：你对书法有哪些了解？同学们，中华民族历史悠久，从古至今涌现了许多的书法家，你能列举2位吗？谈话导入，再欣赏一些名家的作品，以书法文化和书法审美激发同学的书写学习兴趣。2

、培养习惯，学会观察。《书法教育指导纲要》明确提出：养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。教学时，我利用书法健康操和书法呼吸操等宣传媒体，教给学生正确的执笔和书写姿势，并表扬姿势

端正的孩子，争取让每个学生做到“姿势不对不动笔”。每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字左右两边的占位问题，让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。3、教师范写，学生临摹。遵循学生

的认知规律，从观察例字临帖，再到独立书写。学生在这综合探索活动中提高了书写技能。4、展评激趣，鼓励进取。中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。于是，我在教学中也设立了多种奖励机制。凡是写得认真，规范，漂亮的字，我会立即将它在全班展示。学生在一次次的评价

中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！