【文档说明】小学书法【西泠印社版】五年级上册《第9课 心字底与贝字底》教学设计2.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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第九课心字底与贝字底教学分析1、教材分析《心字底与贝字底》结合学生实际，主要要求学生掌握这两个偏僻的书写笔顺、笔法以及相关汉字的书写。2、教学重难点重点：初步掌握心字底和贝字底的书写要领。难点：指导学生观察、领悟带有心字底和贝字底的书写特点和规律。教具准备笔、墨、纸、砚、毡毯

、多媒体、视频展台等。教学目标1、初步掌握心字底和贝字底的书写要领，了解带有心字底与贝字底的字的书写特点和规律。2、能临写好“思、恩、资、贞”四字。要求写得正确、端正、结构比例适当。教学过程一、由汉字的厚重历史导入新课1、由“心”字的字形演变，让学生知道汉字的历史渊源。2、让学生说出贝字的意义。

3出示课题：《心字底与贝字底》。二、探究新知1、探究心字底和贝字底的书写（1）让学生观察说出心字底的书写笔顺和笔法。（2）让学生观察说出贝字底的书写笔顺和笔法。（3）师小结书写要领。2、生摹写“我来动笔”中的例字，先观察“心”和“贝”作为部首时与单字时的变化，然后双钩接着填写所缺的笔画，最后师生点

评。3、范字练习（1）请学生观察“思、感、资、贞”，思考这四个字是什么结构，书写上有什么特点。（2）师总结：中华汉字之美主要体现在和谐，这是中华民族的中庸之道。（3）师示范书写指导。（4）生书写这四个字，师巡视，适时指导，并用红笔进行纠错。（5）作业点评，先让学生说

，然后教师总结，并用红笔纠错。通过激励性评价，进一步培养兴趣，巩固学生对带有心字底和贝字底的字的比例关系的把握，发现这两类字的基本规律。4、观察比较出示不同书家书写的“贞、恩、思”，让学生先观察，然后说一说不同书家书写心

字底与贝字底的特点。要让学生明白：字如其人，要想写好楷书还要通晓其他书体，字的笔画之间有一种是相连。5、让学生说出带有心字底和贝字底的字，然后说出警句、名言、成语。6、学生补写作品（示范），赢老师书法

作品。三、拓展延伸到乾隆皇帝书房去做客。四、作业自主练习