【文档说明】小学书法【苏少版】六年级上册《1 横平竖直》教学设计1.doc，共(4)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-231794.html

以下为本文档部分文字说明：

小篆直线条的写法一、教学概述：中国论文网http://www.xzbu.com/7/view-6755746.htm本次“杏坛杯”苏派青年教师书法课堂教学展评活动我执教的是小篆直线条的写法，小学的书法教材绝大多数是楷书

的教学，很少有篆书的教材，除了学校自己有校本教材。由于六年级学生没有接触篆书，所以我选择最容易上手的小篆直线条作为教学内容。本节课的主题是：把握校本教材的训练点，增加文本的趣味性、课堂生成作用。重点在于提升课堂的新奇性、趣味性、实效性……让书法教学活动更具有实效性和趣味性。二、

教学目标：1.掌握小篆直线条的写法特征。2.培养学生敏锐的观察能力，熟悉小篆直线条的特点。3.培养学生对美的鉴赏能力。三、教学重难点：1.小篆直线条横、竖、斜笔画的写法。2.直线条的运用。四、教学准备：1.投影仪2.黑板3.笔墨

纸砚五、教学实录：（一）、导入1.生点评教师作品师：早就听说“中央路小学”的同学们个个都是小书法家，这是老师的两幅作品，想请小书法家们评价一下，请多多指教。2.你们猜猜看，老师这节课会教你们什么字体呢？师：请看，这是什么字体？生：……板书：小篆【设计意图：欣赏的目的是激发学生的学习兴趣

，提高他们学习的积极性，培养他们语言表达能力。】（二）、了解小篆1.师：小篆产生在什么时候？2.师：为什么会产生小篆？3.观察小篆字特点师：这几个字是李斯峄山碑中的字，请仔细观察，他们有什么特点。【设计意图：中国书法源远流长，

国家瑰宝，设计介绍小篆的一些知识，目的是能够让学生们对小篆有一个大概的了解，提高他们对书法的理解，提升他们的文化品位。】4.请同学们再观察一下，笔画有什么特点。师：今天我们就先来学习小篆的直线条写法。”板书：直线条的写法三、横的写法1.师：直线条是指哪些笔画呢？生1：……师：对，我们就先来学习横画

。我们要先观察它的特点，头部，中部，尾部。也就是起笔、行笔、收笔。板书起、行、收。有什么特点？【设计意图：让学生学会如何观察、研究笔画的书写，提高他们读帖能力，为后面的写打下基础。】生1：……2.生尝试写。展示3—4人作业。3.

师：这位同学写的如何？生1：……师：请看老师的示范。边示范边讲解。4.再来回忆一下，起笔时要逆入，板书：逆入。行笔时中锋运笔。板书：中。收笔回锋。板书师：接下来，按这几个要点，再来写一下。生练习。生之间评价。师再次强调。生再写。【设计意图：横

画的教学是本课的难点，横会写了其它笔画的起笔收笔就解决了。发现动态资源，才是有针对性的，学生需要的时候才是最有效的教学，所以先让他们尝试，再进行教学，加深他们的印象。评价的方式让每个同学都有表达的机会。】四、竖的写法

1.生观察竖特点师：刚才我们学习了横，我们再来看看竖如何写呢？生1：……师：说的很好。师示范。生练习。展示。2.斜笔画横竖的写法一样，如果是斜着的呢？可以尝试一下吗？生练习。展示。【设计意图：在学习横的基础上再次让学生进行竖和斜笔画的自主探究和尝试练习

，让学生知道举一反三。把课堂还给学生，让学生作为主体的自主学习，探究性学习，增强学生学习的兴趣，使他们更加的喜爱书法这一中国传统文化。】五、单字练习1.师：大家都知道写基本笔画的目的是什么？生答。2.认识小篆字小篆的字，不是那么容易辨认的，谁来挑战？既然都认识

了，我们就来写一写，请注意，（看黑板）笔画的要点。更要注意字的结构，笔画的安排，请同学们拿起方格纸，开始练习吧。生练习。展示。六、展示评价师：挑一个最满意的字贴到展板上。你们觉得如何？生1：……生2：……。【设计意图：从笔画到字

，展示本节课的成果。因为篆书笔画相对较简单，所以学生学习完直线条的写法就可以很轻松的临摹完整的字，培养他们的自信，使之更有成就感。】七、总结师：小篆在中国文字发展史上有着重要的作用，在现实生活中还能不能见到小篆？有人形容书法是纸上的舞蹈，沈尹默说：

书法，无色而具图画的绚烂，无声而具音乐的和谐。很形象的说出了书法之美。2009年中国书法录入人类非物质文化遗产名录。这是我们中国人的骄傲。愿书法艺术的传统文化在我们努力下得到传承和发扬光大！感谢同学们的精彩的表现，这节课就上到这里。下课。【设计意

图：总结时进一步提高深度，了解小篆的用途，让学生了解中国汉字的博大精深，增强民族自豪感，并为之骄傲。】八、板书设计：小篆直线条的写法横平竖直粗细一致起笔：圆逆入行笔：直中锋收笔：圆回逢