【文档说明】小学书法【苏少版】四年级下册《1 提手旁》教学设计2.doc，共(3)页，2.107 MB，由小喜鸽上传

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苏少版书法练习指导教材四年级下册第一单元《提手旁》教案提手旁一、教学目标1、了解提手旁的演变发展,掌握提手旁的书写要领。2、通过习字指导掌握提手旁在范字中的运用。3、通过观察与发现，欣赏不同书家的风格特征。4、运用“五讲四美”学书之法，让学生掌握学书方

法，培养学书兴趣，提高美学修养。二、重点难点重点：提手旁的写法技巧难点：提手旁的运用三、教学准备文房四宝、红墨水、毛毡、多媒体课件等。四、教学时间安排讲评约15分钟，学生练习约25分钟。五、教学过程（一）导入

课题观察《多宝塔碑》中带有提手旁的例字“持、授、拂”。说出三个字的共同点——提手旁（二）例字欣赏1、欣赏提手旁的演变大篆（金文）→小篆→隶书→行草书→楷书提手旁是由“手”字演变而来的，一般在字的左侧。含提手旁的字大部分与手或手的动作有关。如：“抱”2、

写法提要作为左偏旁的＂提手旁＂，书写时应遵循＂左放右收＂的原则（见图标)。具体讲：①由横、竖钩和提三画组成，且横画向右上倾斜。②整体瘦长，左放右收。③竖钩稍微偏右安排并注意微向左下倾斜，使其重心右倾，与右部首呼应取势。④提画应左放右

收，注意出锋方向和右部的避让关系。3、教师示范。（学生书空练习）4、欣赏刘有林先生的提手旁书写视频，学生书写练习。5、例字讲析“抱”（逐一出现“五讲四美”学书之法）①笔法——方笔为主，饱满劲健。②章法——左窄右宽，“包”部的撇画与提

手旁互为避让，上收下放，左向右迎，有机融合，相应成趣。③墨法——一气呵成，墨色富有变化。④人文——互为避让，收放乖巧。提画与撇画的巧妙避让、“包”部的上收下放、左向右迎的结构安排，都是人性美的展现。“包”部的横折勾省去了勾画，内

敛含蓄，与规范字的写法不同。书家大胆的取舍，让观赏者耳目一新，是书家对汉字的再创造，是书法家人性美和人格精神的体现。这也是书法区别于写字的重要特征之一。（三）课堂练习全体同学书写例字＂抱＂，摹、临各一遍。（播放古琴音乐《阳关三叠》播放录音视频，教师巡回指导。）（四）现场评

析选择1一2名学生作业现场点评，提出改进意见。（从笔法、结构、墨法方面点评）（五）强化练习1、例字赏析（学生阅读教材）＂持＂左窄右宽（让右），就像两个人并排，体型小的要让体型大的一样，十分人性，是一种美德的体现。提画让右不出竖钩，以避让右部。“寺”部要注意三横的组合变化，间距匀称。＂授＂提画左放

右收，右部＂受＂字平宝盖的左侧点巧妙避让，＂又＂字的撇画平收出锋，捺画右展，左右两部分互为配合、收放合理，整个字形平整安稳。细心的同学应该发现，三个提手旁的形态不一样，也变化了，这又是书法区别于写字的重要特征体现。2、强

化练习全体学生书写例字＂持、授＂。要求：先描红，再对临。（播放古琴音乐《阳关三叠》播放录音视频，教师巡回指导。）3、作业评析先让学生自评互评，画星奖励，选择有代表性的作业贴在《书法园地》栏内。（六）知识拓展中国书

法以其独有的形式屹立于世界艺术之林。每个时代，书家辈出，汇成书法艺术的海洋。接下来，让我们欣赏四大楷书家欧、颜、柳、赵书写的带提手旁的例字，感悟他们不同的风格特征。出示例字：握、授、推（出现⑤讲风格，再完整出现五讲四美学书法）（七）碑帖欣赏唐《等慈寺碑》（局部）《等慈寺碑》全称《大唐

皇帝等慈寺之碑》，唐颜师古撰文，没有书写者姓名和立碑年月。碑文记载了唐太宗（李世民）打败了王世充、窦(dòu)建德后，在作战处修建寺庙并为阵亡将士祈福的事。此碑书法带有北魏楷书风貌，用笔雄健匀净，折角清朗，结体扁宽。是初学楷书的优秀范本之一。“拨”的提手旁的变化。（八）学生优秀作品

欣赏出示数幅不同形式、风格学生的优秀作品（九）课堂总结各位同学，书法是我们的国粹。五千年的发展衍变，已作为最能代表东方的独特艺术形式。不同书家，风格各异，特征显明，个性张扬，把一个作为记录语言的文言符号，表现为极具个性美学特征的一门高雅的艺术，并屹立于世界艺术之林。今天，

孙老师给同学们介绍学习书法的一个有效方法——五讲四美学书之法（屏幕出示）。五讲:讲笔法讲章法（结构）讲墨法讲人文讲风格四美:用慧眼发现美用巧手体验美用心灵感悟美用真情创造美作为中华儿女，应该为之自豪，加以继承，把我们祖先留存下来的优秀的书法

文化发扬光大。谢谢同学们，今天的书法课到此结束！