【文档说明】小学书法【苏少版】四年级下册《8 木字旁与禾字旁》教学设计2.doc，共(4)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

“木”字旁的字一、教学目标：1.认知目标：了解汉字“木”的演变过程，学会“木”字旁、“林、桥、杏、朵”等字的书写。2.能力目标：通过观察，了解“木”字旁在不同位置时所发生的变化，培养学生认真观察、善于分析的能力。3.情感目标：让学生

感受汉字之美，从写字中感悟做人谦虚礼让的品格，激发学生热爱书法艺术的热情。二、教学重点、难点：1.初步掌握“木”字旁字的书写要领。2.初步把握汉字笔画的避让、收放、穿插规律，体会汉字的形体美。三、教学准备：课件书法练习纸磁性黑板贴四、教

学过程课前谈话：1.在植物王国里，生长着许许多多的树，你知道哪些树木的名字？2.在你们的学校里，也生长着各种各样的树木呢！（配乐PPT出示各种树木的图片，老师作简单介绍）3.这些五彩缤纷的树木把你们的学校打扮得更加漂亮，怪不得吸引了很多的老师、同学到这

里工作，学习。一、文字演变1.小朋友，你们瞧，今天木爸爸也要和我们一起来上课呢，你们欢迎吗？2.其实，木字一开始并不是这样写的哦，它经历了很多变化呢！让我们来听听木爸爸的自我介绍吧。3.PPT：木字的演变过程（亲

爱的小朋友们，你们好，我是“木”爸爸，早在5000多年前，我的样子就像一棵树，你们看，红色圈出的笔画就是树根，绿色圈出的笔画就是树干，蓝色圈出的笔画就是树枝，那时我们叫做甲骨文，到了商周时代，那会人们把汉字浇铸在青铜器等金属上，所以被人们

称之为金文，我们的样子也有了变化，瞧，这就是金文的“木”，到了秦代，人们把汉字刻在了竹简或者木简上，被称为篆书，我的样子也就变了，这就是小篆的“木”，东汉的蔡伦发明了纸，也就有了我现在的样子了。4.这就是“木”字的演变过程。中国的汉字，经历了五千年的变化，不但神奇而且有趣，它们就像一个个活泼

的精灵，变化无穷。二、教学“木”字旁1.这是老师用楷书书写的一个“木”字，它是一个独体字。在书写时，我们要注意撇捺要舒展。木字除了可以单独为字外，还可以作为其他汉字的偏旁。瞧，这些都是带有“木”字旁的字。请小朋友比一比，木字作偏旁时，它的位置和笔画发生了哪些变化？2.根据学生的回

答，出示相应的口诀：短横轻上扬，竖画略偏右，左撇要收缩，一点垂下方（相机讲解：“捺”变“点”是为了避让。写字和做人一样，也讲究谦让精神。）3.师范写“木”字旁，（学生一边说口诀，一边跟着书空）。4.学生

书写：下面请小朋友在练习纸上，描一个，写一个。5.（出示音乐）教师巡视并适当提醒写字姿势。6.集体讲评：你觉得他哪个笔画写得好，为什么？哪个笔画还要再努力？7.听了同学的点评，请大家再写一个“木”字旁，争取写得更好！8.再次点评，给孩子的书写打分。三、指导带有“木字旁”的字。过

渡：带有木字旁的字在汉字王国里是一个庞大的家族呢！仅新华字典里收录的“木字旁”的字就多达300多个。今天我们就来学习——“木”字旁的字。（齐读）1.出示：林桥老师从木字家族请来了两个朋友，请小朋友仔细观察，这两个汉字有什么共同

点呢？（左右结构，左窄右宽）2.指导书写：林（生观察，师点拨）（1）师：两个木手拉手做好朋友就是“林”。①师演示：我是木，我一个人坐在一把椅子上，可以稳稳地坐在中间，现在又来了一个木，（邀请一位小朋友）

也要坐下来。我该怎么办呢？谁来帮帮我？哦，我明白了，两个人坐就要互相谦让一点。怪不得“木”字旁的最后一笔变成了“点”。②为了不让另一个“木”掉下去，还可以把手伸过去拉他一把，这在书法上叫穿插。这个“林”字，哪一个笔画穿插了？出示相应的口诀：点部收紧让左撇，笔画穿插要和谐。③除了做到避让和穿插，写

好林字还需要注意什么？（出示三条横线，注意左低右高）（2）师范写“林”：记住口诀，请大家拿起小手跟着老师一起写。（3）学生书写：下面请小朋友在练习纸上，描一个，写一个。（注意描红的时候，一笔写成，笔笔到位）（5

）（出示音乐）教师巡视并适当评价。（6）评一评：老师选取了小朋友的写字作品，谁来做小评委，说说这个同学写得怎样。（在观察的时候，我们要带着欣赏眼光去发现这个小朋友的优点，说说他哪里写得好。哪怕是一个笔画我们都要对他进行

表扬。然后再提建议，帮助他进步。）指名交流：哪位小老师先来夸夸他，有没有小建议？给孩子的书写打分。（7）改进：提起笔，摆好姿势，再写一个。(注意提醒孩子写字姿势)教师巡视，给孩子打分。（8）表扬书写出色的孩子。3.指导书写：桥（1）师：老师这儿有两座桥，请小朋友做一名小小工程师，验收一下哪座桥可

以通行了，哪座桥还不能通行？为什么？过渡：写好桥字关键写好多个撇（2）相机出示口诀：平撇短，竖撇挺，斜撇舒展捺呼应。（3）原来写好桥字不仅要注意避让，还要注意多个撇，老师也来写一写。学生一起书空。（4）敢

不敢跟老师来挑战？那请你们也来描一个，写一个。（4）哪位小勇士来跟老师来比一比？怎么样？（掌声鼓励，祝贺你挑战成功）还有哪位小勇士愿意来挑战？（5）这些小朋友勇气可嘉！让我们再写一个，争取每个小朋友都能挑战成功！四、总结学法1．刚

才我们学习了木字旁、林和桥。回忆一下，我们是怎么学的呢？2．小结：我们先是看清写这个字要注意什么？这在书法上叫“读帖”，这第一步是“读”。知道了注意点，我们就写一写。这第二步是“写”。接着我们又相互评一评，这第三步是“评”。最后

我们在原来的基础上进行改进，这第四步是“改”。五、合作学习“杏”“朵”1.过渡：接下来老师请你们用这样的四个步骤，同桌合作学习“杏”和“朵”。一起读。2.小朋友发现了吗？木字旁跑到字的上面和下面去了。是的，木字旁

不仅能在字的左边，还能在字的上边，下边。木在字的上面叫——（木字头）；木在字的下边叫——（木字底）。3.合作学习：同桌相互讨论一下，“木”字旁在上边、下边各有什么变化？4.反馈：指名答变化规律（强调：“木”字旁在左边“捺”变“点”是为了避让，现在跑到上边和下边时，最后一笔又变回了“捺”

。）5.学生自己尝试描一个写一个。6.同桌互评。（先夸一夸，再提建议，最后打分）7.个别展示。学生点评。六、创作展示1．刚才小朋友练字的时候把字形看得仔细，写得漂亮，你们想不想完成一幅完整的作品呢？2.出示样稿：我们先来看看一位姐姐的作品，谁来读一读，写作品时的要求。3

.写一写：最后不能忘了落款。通常落款空开第一个字的地方开始写，还要写得小一点。师范写。下面请从课桌里拿出我们的作品纸，开始创作。4.展示：你可以把作品贴到前面的幸福树上，也可以送给现场的老师和你的好朋友。总结：中国的汉字就是这么有趣、这么神奇、充满魅力。通过这节课的学习，相信我们一定

会将带有木字旁的字写好，只要同学善于观察持之以恒的练习，我也相信每一位同学都可以成为小小书法家，大家有信心吗？那我们一起加油吧。最后老师送大家一句话：写好字，读好书，做好人。教学板书：“木”字旁的字木短横轻上扬竖画略

偏右左撇要收缩一点垂下方点部收紧让左撇林桥笔画穿插要和谐