【文档说明】小学书法【苏少版】四年级下册《3 立刀旁》教学设计1.doc，共(4)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-231695.html

以下为本文档部分文字说明：

第1页，共4页3.立刀旁一、教学目标1.掌握“立刀旁”的运笔方法及结构特征。2.通过观察“立刀旁”的构造，培养自己的观察能力、分析能力和模仿能力。3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力。二、教学重难点1．通过观察、思考和练习，初

步掌握“立刀旁”的写法。2．通过观察、思考和练习，初步掌握“利”“判”“前”这三个字的写法。三、教学准备1.带有“利”“判”“前”三个字的勾线填墨米字格纸。2.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）课前热身走进名胜书迹：《天下第一关》欣赏1.同学们上课前我

们一起去山海关看看。（播放山海关PPT配乐）2.边看照片搭配文字，解说。3.怎么样，大饱眼福吧！有机会可以去走一走，接下来我们准备上课。（二）复习笔画，初识立刀旁1.（1）竖画：短竖垂露竖逆锋起笔（2）竖钩：逆锋起笔，行笔，钩平出第2页，共4页写完提醒学生：

收笔，坐正2.今天我们一起来学习一个新偏旁——“立刀旁”，“立刀旁”就是由上古兵器刀的象形字演变而来，瞧，“立刀旁”就像这把大刀一样锋利而孔武有力，所以刀字旁的字多和兵器有关，那么“立刀旁”是怎么写的呢？（出示幻灯片）3．师评价：注意短竖上移，最有力的部分在

头上，竖钩写得还很挺拔，对呀就像大刀的刀柄一样，直直的，这样才有杀伤力呢！4．我们来读读“立刀旁”的要点。（老师和学生配合读）5.想着这些要点，来看看书法家是怎样写这个字的？（播放视频）6．老师也来范写一个：（师范写）首先是逆锋起笔，短竖靠上，竖钩粗壮有力还要挺拔。7．下面请你们来试试，

写之前自查是否调整好坐姿（生齐说）：头正、身直、臂开、足安；执笔姿势（学生齐说）：指实、掌虚、腕平、管直。写的时候头脑中可要有威风凛凛的大刀形象啊！好，开始，在米字格中练写两个“立刀旁”。8.点评学生作品。（三）比较和探究含有“立刀旁”汉字的

写法1.“立刀旁”写得不错了，那把它放在含有“立刀旁”的字中，又会发生什么变化呢？（出示“利、判、前”）（1）左右结构的字和上下结构的字中“立刀旁”是不一样的。（2）（利、判）立刀竖钩写得长而粗壮有力，甚至比左边部分还要长些，左右

结构中“立刀旁”有支撑整个字的作用，所以不仅竖钩要粗壮有力而挺拔，连短竖都要写得粗壮有力而挺拔呢。（前）上下结构的字，“立刀旁”虽然也写得粗壮，但是却没有那么挺拔，因为没有起到支撑整个字的作用，是和其他部

分配合支撑整个字的，所以上下结构的字中“立刀旁”要短一些。再来看看“立刀旁”的笔画有什么变化呢？（3）还要注意起笔有变化了，（前）“立刀旁”起笔直落因为有上部笔画，来，第3页，共4页咱们试试，跟着老师练一练（练竖画直落）。而（利、判）“立刀旁”是逆锋起笔，更有力量。师总结：瞧，

我们中国书法可真有意思呢，同样的部件在不同字形结构中就会发生变化，在左右结构的字中，“立刀旁”撑起了整个字，所以该有担当的时候就要挺身而出，在“前”和“烈”字中立刀作为配角，藏起了锋芒，该谦让的时候就要谦让啊！有趣吗？汉字书法藏着许多道理呢！2．“利”和“判”都是左右结构，左半部

分都要写得左放右收，下面我们来看看书法家是怎么写的。（播放视频）咱们写字的时候就要多观察，一看字形，二要看如何落笔，如何运笔。注意了细节的变化，你就把握了毛笔书写的真谛。3．好，带着你们的火眼金睛，开始书

写，在空白米字格中练写2个。教师巡视、圈点优秀。4．展评学生作品，与例字相比他们写得怎么样呢？（我们可以围绕两个方便展开点评：1．“立刀旁”的书写。2．字的整体间架结构）谁愿意当小小书法点评家？5.就这样，将自己写的“利”和“判”与例字比较，好的地方继续保持，不好的地方咱们改正过来

！试着再各写1个。如果有进步，不要谦虚，给漂亮的字画个圈。6.带着观察的眼光自己写“前”字，生书写，（结束张贴）老师点评（关注字形、细节写得好的同学，关注学生的竖画起笔写得要低调，没有逆锋起笔，头部没有大大的墨团）：小小的方块字，隐藏着大乾坤呢！（四）探究立刀旁“

因体而变”1.刚才，我们研究了颜真卿《多宝塔碑》中“立刀旁”字的写法，不同书法名家“立刀旁”的写法有什么不同呢？我们来看看这组字。2.（PPT展现欧体“利”、颜体“判”、柳体“利”、赵体“利”）谁来说？同一个“立刀

旁”，在欧体中是瘦腰，在颜体中变成宽腰、暗钩，在柳体中是宽腰，第4页，共4页竖钩变垂露竖（力到笔尖，仿佛插地的刀柄一样），在赵体中是瘦腰，重心下移，我们也发现四个字体中“立刀旁”的短竖在字中位置决定重心。有趣吧？书法的魅力正在于此！课后可以自己找到不

同的字体再去探究。今天这节课就上到这，下课。