【文档说明】小学书法【人美版】五年级下册《第2课 宝盖头》教学设计4.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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《宝盖头》教学设计教学目标：1.在“读、临、鉴、改、展”的过程中，使学生掌握宝盖头的写法。2.逐步提高学生的鉴赏美的能力。3.进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：掌握宝盖头的写法。教学难点：掌握宝盖头笔画的组合特点。教学过程：一．导

入1、故事导题，激发兴趣。相传在明朝天启元年，宰相叶向高有一次路经福州府，去看望新科状元翁正春。双方畅谈之后，叶宰相说:“天色已晚，老夫今晚恐怕回不去了。”状元知道他今夜有意在此留宿，便随口作了一上联：宠宰宿寒家，

穷窗寂寞。（贴）叶宰相听后先是一惊，接着对了下联：客官寓宦官，富室宽容。（贴）同学们，观察看，这副对联有什么特点？（每个字都含有宝盖头。）宝盖头就是我们这节课要学习的基础偏旁。（出示课题：宝盖头）2、追溯字源，加

深认识。（1）根据宝盖头甲骨文，读作mián，猜测字义.(明确：它的本意是房屋，现在作为汉字的构成部件。二：复习基本笔画1.观察看看宝盖头由哪几个基本笔画构成？2.复习竖点及横钩的书写要领。三．指导书写宝盖头1.观察宝盖头在田字格里的位置及运笔特点

，看看谁的眼睛最亮，看得最准。2.提醒横钩的写法：宝盖之钩如鸟之视胸乃妙。3.总结出示宝盖头的书写要领：第一点，坐中央，微向左，先重后轻第二点，微微斜，向右倾，先轻后重横钩勾锋向字心。4.师范写宝盖头5.学生在练写纸上练写两个6.展示学生的书写作业，评点。7.学生再练。师有针对性地巡视。

四、讲解并指导学生临写有宝盖头的范字：宇1.观察宇字的位置2.请同学将打乱的笔画放到相应的位置，使这个字的位置美观大方。3.生尝试后调整4.师范写宝盖头5.学生在练写纸上练写两个6.学生互评，展示学生的书写作业，评点。五、观察

比较宝盖头形态的细微差别。1.出示：宇、官、宫三字，小组讨论：宝盖头是否写得一样？2.汇报交流3师总结：要因字赋形，追求变化六、课堂小结今天的这堂课我们一起学习了宝盖头的写法及其应用，虽然写的难度较大，但是大家都完成

的特别好，老师相信只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，不久便会熟练地掌握。七、布置作业练习书写“宇”、“官”、“宫”三字，注意书写要领，每个字写一行。