【文档说明】小学书法【人美版】三年级下册《集字练习：文明》教学设计2.doc，共(6)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教材内容分析本节课是本册书第16课回顾·拓展（二）中的一节集字练习课。学生在教师的引导下通过对欧体“文明”二字的详细分析，学会书写“文明”二字及创作作品。本节课分为四个部分进行教学：第一部分，学生通过课前收集不同字体的“文”和“明”，了解这

两个字的不同写法及书写它们的历代书法家、了解“文”和“明”的演变及在演变过程中的不同含义、联系实际理解“文明”一词的内涵；第二部分，在了解演变基础上分别练写小篆、隶书及楷书的“文明”，体会这三种字体在结构和

笔法上的不同特点，重点学写欧体“文明”二字；第三部分，了解作品章法，体会创作作品之前要根据所写内容的含义选择合适书体进行创作；第四部分，引申“文明”含义，践行“文明”行为。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能通过观察分析，掌握欧体“文

明”二字的写法。通过作品展示掌握书写作品的基本章法。通过观察比较、书写实践了解“小篆”、“隶书”等其他字体的特点。2、过程与方法学生通过ipad进行观察、练习、评价等实践活动。学生会使用ipad进行书法学习。学生会将收集到的相关书法资料进行整理。3、情感态度与价值通过欣赏不同字体的“文明

”，培养观察能力和审美情趣。通过了解“文明”二字的演变及含义，体会汉字的独特魅力。通过联系实际理解“文明”内涵，践行“文明”行为。三、学习者特征分析本课的教学对象是小学三年级学生，这些学生已有了一学期的软笔书法学习基础，学生

的审美能力和书写能力都有了一定的提高。已经能够观察出简单汉字的笔画、部件和比例关系。能结合学过的基本笔画进行组字练习，本学期学生已有了一次集字练习的基础，同时学生对书法学习的兴趣也越加浓厚，在学习过程中能够结合以往的书写经验进行自主探究，并主动学习。四、教学环境及资源准备1、在教学过程中

，为支持教师的教，将教师课件放在ipad中，与大屏幕链接实现同步教学，增强直观性、趣味性；为支持学生的学，在学生的ipad中放上学生课件；用网络资源进行收集和整理资料；学生在其中进行观察、临摹、练习和评价。2、毛边纸、作品纸、毛笔、墨汁。3、学生收集、整理“文”和“明”的不同字体；收集整

理过程中了解相关书法家。教师课件：（1）课题；（2）“文”字的演变及含义、“明”字的演变及含义、“文明”的含义；（3）小篆“文明”的写法；（4）小篆“文明”书写视频；（5）隶书“文明”的写法；（6）楷书“文明”

的写法；（7）“文明”书写详解课件；（8）“楷书”文明的书写视频；（9）两字书法作品；（10）书法作品的章法介绍及举例；（11）楷书“文明”作品；（12）身边文明行为联播。学生课件：（1）学生课前收集整理的各种书体的“文”和“明”；（2、不同字体“文明”的写法（小篆、隶书、楷书）；（3）不同字体“

文明”书写视频（小篆、隶书、楷书）。五、教学过程教学过教师活动学生活动设计意图及资程源准备一、汇报导入。1、今天我们来进行“文明”这两个字的集字练习，上节课布置给大家的任务是回去收集用书法来书写的“文”和“明”这两个字，并把它们放在老师给大

家提供的模版中，现在先在组内交流，然后以小组为单位汇报。2、课前老师也收集了一些这两个字的写法，我们一起来看。3、通过刚才的讲解相信同学们对“文明”这个词会有更深刻的理解，就让我们从此时此刻做起，来说说在课堂上怎样做才是文明的表现？4

、同学们说得真好，大家说的这些老师听懂了，其实课1、学生用ipad在组内交流、整理课前收集的不同书体的“文”和“明”（学生课件1）。组内交流后以小组为单位汇报。2、学生看大屏幕，听教师介绍。3、根据教师的讲解和自己的理解回答：（1）我觉得上课认真听讲是对老师

的尊重，这就是文明的表现。（2）我想课堂上认真倾听同学的发言也是对同学的尊重，同样是文明的表现。（3）上课时遵守课堂纪律，坐姿规范就是文明的表现。（4）来到书法教室上课，规范使用书法教室的用具，认真遵守书法教室的规章制度

更是文明的表现。4、学生听教师总结。1、（教师00:47出示课件1：“集字练习：文明”）学生明确本课学习内容，他们在已经有的书法基础之上收集不同书法家所写的不同字体；在初步感知不同字体特点的同时又认识了相关书法家。提高学生按要求收集、处理和获取信

息的能力。2、（教师04:56出示课件2：“文”和“明”的含义及演变。）学生通过教师的讲解对“文明”一词含义有了初步了解。（板书：含义演变）3、教师讲解后学生不一定能用自己的语言将“文明”的含义表述清楚，设计让学生联系实际学生不仅说得清

楚并将“文明”的含义理解的更深刻。4、在学生联系实际理解堂上讲文明就是要求我们在课堂上养成良好的文明习惯，老师希望大家能把这些好习惯带到其他的课堂去，更希望同学们走出课堂来到操场上、回到家里或是到公共场所我们都能践行文明行为，做一个处处讲文明的好孩子。

文明的含义后教师将其升华，很自然地引导了学生在生活中如何做一个讲文明的孩子。二、学写“文明”二字。1、这节课就让我们练写“文明”这两个字，并进行作品创作。首先看小篆的“文明”写法，教师介绍小篆字体的特点。2、组织学生练写小篆“文明”

，强调书写姿势，巡视、指导。3教师在巡视指导中将学生练写的字进行拍照，组织全班集体评价。4、大家再来看一种“文明”的写法：隶书，引导学生通过观察说隶书的特点，然后教师总结隶书特点。5、最后我们重点学习楷书“文明”的写法。观察一个字我们主要看哪两个方面？（板书：结构笔画）1、学生

看大屏幕，听教师讲解。2、学生练写小篆“文明”，观看ipad中的写法及视频。（学生课件2、3：小篆“文明”的写法及视频）3、在评价中明确差距。4、学生通过观察说隶书的特点：我观察到隶书的文明两个字字形比较扁，也是上紧下松，笔画的轻重不一

样了，有的地方粗，有的地方细。5、结构和笔画1、（教师10:48出示课件3：小篆“文明”的写法）2、（11:50画中画出示课件4：小篆“文明”书写视频。）在学生初步感知小篆字体的特点后让他们利用手中的ipad进行视频观看，然后练写，更直观地看到了书写的过程，对他们更好地进行练习提供帮助。3、

展示书写比较好的字，加深学生对小篆字体的印象。4、（教师14:11出示课件5：隶书“文明”的写法）引导学生将学习的方法进行迁移，从结构和笔法上观察隶书的特点。5、（教师17:18出示课件6：楷书“文明”的写法）回顾学习方法，学习新字。6、引导学生从结构和笔画两方面对楷书“文明”进行分

析。7、根据书写要点组织学生练写楷书“文明”，强调书写姿势，巡视、指导。6、通过观察找出楷书“文明”的书写要点。7、学生练写楷书“文明”，先观看ipad中的写法及视频。（学生课件2、3：楷书“文明”的写法及视频）再在纸上书写——学生写好后上传照片展示

——全班互评——根据评价重新再写。6、（教师17:47出示课件7：“文明”书写详解课件；7、（教师21:51出示课件8：楷书“文明”书写视频。）学生通过观察，找到书写要点后练写对楷书“文明”的写法掌握得更好。写后进行自我评价和全班评价，激发学生学习兴趣和积

极性。三、了解章法，书写作品。（一）选择书体。1、刚才我们练写了小篆、隶书和楷书，除这三种字体外你还知道有哪些字体？2、联系“文明”的含义，大家觉得我们在书写作品的时候最好选择什么样的字体呢？3、回答得真好，还可以用什么字体呢？看来，在创作一幅作品之前要根据所写内容的含义选择合

适的书体进行创作。（二）介绍章法。1、我们来轻松一下，请大家欣赏一组两字书法作品。1、学生回答：在课前收集“文明”这两个字时我还知道了有行书和草书。2、学生回答：楷书是一笔一画写出来的，而文明的含义又是比较庄重严肃的，所以我准备选择楷书来写，这样就和文明的含义比较符合。3、我觉得刚才我们练写的小篆

、隶书都可以，因为他们都是一笔一画写出来的，所以用他们来写文明也很庄重。1、学生看大屏幕，欣赏书法作品。（一）通过此环节学生明确在创作一幅作品之前要根据所写内容的含义选择合适的书体进行创作。1、（教师30:30出示课件9：两字书法作品欣赏。）伴着优美的音乐欣赏书法作品使学生放松的同

时陶冶了他们的情操，同时感受书法文化的2、刚才我们看到一幅完整的书法作品由三部分组成：正文、落款和印章。（板书：章法：正文落款印章）教师结合刚才欣赏的作品来讲解章法。3、请同学们选好作品形式，用我们今天重点学习的欧体字的“文明”创作一幅作品，然后再用其他字体的“

文明”完成更多的作品。（三）践行“文明”。1、这节课我们了解了文明的含义，练写和创作了以“文明”为内容的作品，为了更好弘扬和学习身边的文明行为，请大家观看一组生活中的文明图片。2、通过教师讲解了解书法作品的章法。3、学生先创作楷书作品再创作其他字体的作品（学生课件2、3）练写——创作——展示作

品。1、学生观看大屏幕。独特魅力。2、（教师31:47出示课件10：书法作品的章法。）学生初步了解写书法作品的章法。3、（教师36:05出示课件11：楷书“文明”作品）播放音乐“平湖秋月”。1、（教师36:28出示课件12：身边文明行为联播。）此环节与

“文明”含义相呼应，引申了“文明”的现实意义。四、总结这节课就要结束了，说说你的收获。同学们的收获真多，希望大家通过这节课不仅能把“文明”这两个字写好，更希望你能从身边小事做起，说文明的话、做文明的事，成为一个时时处处讲文明的人。（1）这节课我了解了文

明这两个字的含义及演变；（2）通过这节课的学习我感受到了生活中处处有文明，文明是一种良好的行为习惯；（3）在写作品时我们要选择内容积极向上，文辞优美的词句。还要根据内容选择相应的字体；（4）我不仅会写欧体的文明了，还会写小篆和隶书的文明；（5）在收集字的过程中我

又认识了几位书法家：李斯、米芾、文徵明。帮助学生对所学知识进行梳理。六、板书设计集字练习：文明含义演变结构笔画粗长高细短低章法：正文落款印章