【文档说明】小学书法【人美版】三年级下册《第12课 竖折折钩》教学设计3.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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第12课竖折折钩一、教学目标掌握竖折折钩的写法。练习书写坚折折钩时转折和出钓的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。二、教学重点和难点（一）教学重点掌握竖折折钩的写法。（二）教学难点掌握书写竖折折钩时转折和出钩的写法。三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图探究新

知1.介绍笔画。本节课我们学习竖折折钩的写法。竖折折钩是在竖的末端连写横折钩。（板书：竖折折钩）2.观察笔画形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“焉”字为例，来学习竖折折钩的写法。（打开PPT，展示原碑中的“焉”字和米字格中的“焉”字。）先请同学们

说一学生指出培养学生读碑的兴趣和能力。www.renjiaoshe.com培养学生说，“焉”字中的哪个笔画是竖折折钩？请同学们跟老师读帖，“焉”字中的竖折折钩都有哪些特点?竖折折钩由竖和横折钩组合而成。竖画粗细均匀，与横的夹角近似直角：第一个

折的横比较细，第二个折比较粗，转折比较圆；向左上出钩。（以原碑图片为主进行讲解。)请同学们观察米字格中的“焉”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“焉”字中的竖折折钩从哪儿起笔，在哪几个地方出现了转折，最后又在哪儿收笔，还可

以看到竖折折钩的竖线接近垂直，粗细大体均匀，两个折粗细有别，且都有一定倾斜度。（以米字格图片为主进行讲解。）“焉”字中的竖折折钩。学生思考，并跟随教师读帖。自主分析思考问题的能力。培养学生读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深人、细致观察字形的能力。讲解示范1.分析笔

画写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖折折钩？教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：学生思考回答培养学生自主学习的能力。培养学生的思考能力和语（1）书写“焉”字的竖折折钩从哪儿起笔？怎样起笔？（2）怎样写第一个

折？（3）怎样写第二个折？怎样收笔？（4）需要注意哪些问题？2.教师示范。示范“焉”字的写法，提醒学生注意观察竖折折钩起笔、转折和收笔的位置与写法。从米字格的左上方，靠近斜线的位置起笔。确定好入笔的位置后，笔锋向右下入纸，快速顿笔，调锋后向下行笔，写竖。在竖

的末端提笔调锋，向右上行笔写折。在转折的地方顿笔，调锋后向下行笔，到折的末端顿笔后，顺势出钩。笔画的长短、粗细、倾斜度和弯曲度，以及转折和出钩的角度。学生观察教师示范，聆听教师讲解言表达能力书写实践指导学生打开课本第46页，先观察课

本中的“焉”“引”“弗”三个例字中竖折折钩的形态，再分析它们的写学生观察、分析和描红。教会学生正确的学习方法。四、教学反思竖折折钩有两次转折，两次转折通常有方圆的变化，较为复杂。课本中的三个例字，竖折折钩有大小、粗细、方圆的变化，学生在描红和双钩填墨时，教师可以从

这方面区引导学生观察、分析和比较。本课评价栏目中，学生互相评价时，评价看谁书写时精神集中，这是对学生注意力集中的培养，是培养一种良好的习惯。法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例

字中竖折折钩形态的不同之处。强调学生在书写的过程中要做到精神集中。指导学生在课本第47页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。学生检查自己的书写习惯。学生练习。培养学生良好的学习习惯。提高学生的书写能力。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师

点评。自评时，学生自我评价是否学会了竖折折钩的写法，两次转折|是否形态准确，出钩是否自然有力。互评时，从书写习惯的角度出发，学生互相评价，看谁书写时精神集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改|正。学生自评、互评，改正缺点。通过

自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识扩展请同学们在《九成宫醴泉铭》中寻找一下，还有哪些字有竖折折钩？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学们分享你的发现。