【文档说明】美术【浙人美版】三年级上册《15 剪雪花》教学设计4.doc，共(5)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《剪雪花》教案一、教材分析：本册教材体现国家基础教育改革的基本精神，立足面向全体学时、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要，以促进人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识和技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图

做到富有情趣和启发性。二、教学目标：1.欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的相关知识。2.学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。3.领悟冬天的美，感受大自然的奇特魅力。三、教学重、难点：重点：学习雪花图案的设计

和制作方法。难点：设计制作出不同美感的雪花图案。四、课时：1课时五、教学准备：1.教具：制作好教学用的课件、范作、剪刀、胶水，配备好相应数量的美术教材和学生使用的纸等。2.学具：纸、剪刀、胶水。六、教学过程：（一）、激趣导入：1.师生交流，孩子们，老师想为大家变一个魔术，有没有很期待

呢？教师拿出一张空白水粉纸（提前用白色蜡笔在水粉纸上画好雪花），拿上调好的蓝色颜料，刷在水粉纸上。同时告诉孩子们这是根据什么原理制作的雪花图案。【设计意图】：教师从学生的兴趣特点出发，为了激发学生的学习欲望，本环节选取了以变魔术来导入到新课，让学生在惊叹声中对本节课产生浓厚兴趣，并给学

生解释这个魔术的方法，利用蜡笔水油分离特点来创作出雪花，激发学生兴趣。2.孩子们，这个雪花是老师画出来的，同时雪花的制作方法还有拼贴等等，但是我们今天主要来学习怎么用小剪刀剪出小雪花，揭开课题---《剪雪花》【设计意图】：本环节旨在告诉

学生制作雪花作品的方法不只是画，还可以剪、贴、撕等等，拓展更多的方法，发散思维，让学生在探索方法的时候不要局限，课下也能拓展出更多的方法。（二）、深入探究：1.我们要剪出漂亮的雪花，首先得知道雪花到底长什么样子呢？下面跟着老师一起进入下

雪的世界，来感受雪景带给我们的享受，欣赏视频《雪花纷飞》，边看视频边思考雪花是怎么形成的？【设计意图】：告诉学生要制作出美丽的雪花作品，必须要了解雪花长什么样，对雪花的形和色要有一定认识；播放视频《雪花纷飞》，此环节是为了带给学

生美的感受，感受下雪天的雪景的我同时，能够认识到雪花是怎么形成的，了解大自然的奇妙之处，与科学学科也能巧妙的融合进去，“因为雪花是由于空气中的水蒸气上升到空中，遇到冷空气变成许多的小冰晶，这些小冰晶不

断组合在一起变大，最后变成了许多雪花飘下来”在我们的教学中美术学科不是单独的与其他学科没有联系，在探索中，我发现美术其实与其他的学科比如科学，也是可以融合一起展开教学的，这体现了教学中的多变性、灵活性等。2.同学们，你们有没有仔细去观察过一片雪花呢？欣赏显微镜下的雪花图片，你们发现这些雪花图片的相

同点在哪里了吗？不同点又在哪里呢？（教师从两个方面讲解：相同点、不同点）【设计意图】：让学生了解，肉眼看到的雪花和显微镜下的雪花有所区别，在仔细观察显微镜下雪花的图片时，找出雪花的相同之处和不同之处，学会观察找出其特点，

让学生下意识的知道雪花作品应该怎么设计制作。3.雪花有六个角，我们要怎么把它用小剪刀剪出来呢？先出示一张雪花剪纸，让学生找出它的规律，（对称性，六个角都是对称的。）遇到这种规律的雪花剪纸，我们怎么来制作？（教师故意示范只对折一次然后剪出来，让学生分析是不是雪花剪纸；在孩

子们的否定声中再次只对折两次，剪出来，让学生分析；）孩子们，老师实在想不出来该怎么折纸才能折出六个角呢？你们来帮帮老师，小组讨论，可以用你手中的折纸试试，怎么才能折出六个角的雪花呢？教师分析学生的讨论结果，如果没有折出

来的学生就教师示范方法步骤，如果有聪明的孩子折出来就请该学生上台讲解怎么探究的折法。教师示范并总结步骤。❶方形纸对折，变成一个长方形；❷在折好的长方形纸上确定中点，把纸沿着中点平均分成3份，每个角为60度；（重点讲析

折纸的方法）❸把折好的图形再次对折，最后变成了12等分；❹设计图案，只需要画出雪花的一半，把它变成对称图形；❺剪出图案（剪的时候注意沿着折边来剪）。【设计意图】：本环节是整堂课的重点及难点部分，学生对怎么折成六角雪花有很大难度，因此，

在这里，首先让学生小组内自由讨论，动手探究折法，尝试在了解雪花的特点“对称性”后能否折出雪花的六个角，在学生动手折六角形的时，发现基本上都不会折，这时候如果有孩子接近了正确的折法时，就叫他上讲台给大家展示自己的方法，让全体学生来评价，这样折出来的纸能否剪出雪花

呢？教师边给学生指出错误的同时，边总结剪雪花的步骤，并在黑板出示步骤；教师也边总结步骤方法边示范折剪雪花，并且提醒学生在画的时候怎么画，应该顺着折边来画雪花，因为雪花的图案都是各不相同，因此，在设计雪花图案的时候，遵循雪花的特点“六个角”，并且创新自己的思维，画出有创意

的雪花；本环节先让学生自己探究方法的时候，已经把课堂给了学生，符合新课标下的教学方法，达到了以学生为本，教师为辅的教学要求。（三）、创作实践：1.创作要求：（1）折剪雪花图案，一起表现一个下雪天的美丽场景

。（2）提示：能否用数学里的对称知识来设计雪花图案呢？折的时候注意角度问题，绘制的图案不要过分细小。【设计意图】：出示创作要求的时候，考虑到让学生运用数学里的对称知识来设计，充分的把其他学科融合在一起，体现了教学的多样性

。2.学生创作：（1）小组合作剪雪花，并播放剪雪花视频，配乐，让学生边看边剪，在音乐的氛围中进行。（2）学生设计制作剪雪花。（提醒学生注意剪刀的正确使用，多余的纸屑不乱丢）【设计意图】：小组内合作剪雪花，让学生能够在合作中进步，

成长；提醒学生多余的纸屑不乱丢，让学生在潜意识里知道怎么去保护环境，从身边的小事做起。（四）评价拓展：1.老师展出下雪天的海报场景，让孩子们把剪出来的雪花固定在场景中。2.以小组的形式进行评选，由小组内一人起立进行述说，选择自己这组认为最有创意的雪花作品，说一说它创意的地方在哪里？请出这张

雪花作品的主人来进行自评，说出自己怎么设计的？3.继续点评具有代表性的作品，师生互评的方式进行，教师归纳总结作品的优缺点。4.剪纸知识延伸：出示其他不同制作方法的剪纸作品，让学生欣赏。孩子们，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、

革等片状材料。剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。剪雪花只属于剪纸的一种，我们通过今天学习的用对称方法来做剪纸，也可以做出其他许多的剪纸呢，教师示范剪出其他剪纸，在北方也有剪窗花的习惯，过节气的时候，那里的人们也会剪出许多的窗花来

贴在窗户上，给节日增加喜庆的气氛。5.教师示范其他剪纸，让学生明白剪纸的折法不同，剪出的剪纸作品也各不相同。【设计意图】：本环节制作了雪花的背景墙，让学生在这样的情景创设下能够融入到这堂课里，合作完成雪花美景，提高学生合作意识和积极性；以小组的形式进行点评，先鼓励大家的作品，然后请出

最有创意的作品的小主人来自评，说出自己的制作过程以及方法，请小组代表来评价，你觉的这幅作品哪里最有创意，接下来教师总结点评。以此内推点评下一个作品。众多的作品中，会出现有的学生作品剪成了阴剪，大多数孩子会说这位用阴剪方法的同学剪错了，这时候教师就要纠正，这只是剪纸的另一种方法，接着给学

生渗透剪纸的相关知识，剪纸方法包括阴刻和阳刻以及阴阳混合刻等方法，让学生明白剪纸方法上的不同，做出的作品也各不相同；在本堂课最后的时候，我给学生们示范了其他的折法下的剪纸，让孩子们明白，剪纸的折法和设计的图案不同

，剪出的作品也各不相同，让学生能够课下去探究还有其他哪些折剪法能够制作出不同的精美的剪纸作品。（四）、教学反思：本堂课以魔术表演的方式进行导入，把学生的学习兴趣积极调动起来，让学生在欣赏雪花视频的情景创设下，去寻找

雪花的特点，能够自出分析出雪花有六个角，鼓励学生去思考，我们可以用数学里面的对称知识来进行设计，雪花分为六个角，我们只需要在折好的纸上画出一片雪花中一个角的一半足够，让学生认识到，每个雪花的角都是相互对称的；本着以学生为本的教学方法下，教师故意示范一次错误的折法

，让学生区发现，我错在哪里，然后请孩子们帮老师来折剪雪花，让学生自主探究，怎么折出六个角的雪花，在这样的情景下，孩子们展开激烈的讨论，最后几乎没有孩子能够这出正确的折剪方法，这时候教师才示范，怎么折出六个角，这是本堂课的重点部分，因此，我是边折边奖方法，讲一点就在ppt上展示出来，让学生能够一目了

然，对剪雪花的折法能够马上掌握，在画的时候提醒学生要注意沿着折边来画，否则剪出来的雪花就是散开的；在拓展环节，我会给学生们展示多样的剪纸方法，让学耳濡目染，能够在学了剪雪花这一课之后，能够探索出更多的剪纸方法，并不只是只会剪六个角的雪花，能够在生活中举一反三，运用剪纸方法创作出更多更有创意的

作品。