【文档说明】美术【湘美版】六年级上册《7. 小小园艺师》教学设计1.docx，共(7)页，995.396 KB，由小喜鸽上传

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课题：走进山水盆景教学目标：通过尝试体验、对比分析等学习过程，学会选择合适的材料，合理搭配组合山水盆景。通过作品欣赏，初步感受盆器内自然景观的意境，启发学生关注、亲近大自然。通过小组合作盆景，感受其美术创作的乐趣。教学重点：了解山水盆景的组合

特点，体会其是“立体的画”教学难点：了解山水盆景意境的营造，体会其是“无声的诗”教学准备：课件、石块、盘子、剪刀、纸盒、卡纸，橡皮泥、竹子、树枝、颜料水、卵石等教学过程：一、情境导入、引出课题师：昨天跟大家聊天，发现许多同学喜欢

传统艺术，象剪纸、国画、书法、篆刻等等，今天老师将向大家介绍另一种传统艺术，是什么呢？请看视频。（大自然——自然美景“搬”回了自家庭院（园林艺术）——“搬”到家中案头即盆景。）师：盆景是中国传统艺术，今天就让我们走进山水盆景。（板书）大家

说说山水盆景用了哪些材料？生：山、石头、树师：对，主要是利用石头的形态、纹理来表现大自然的山石。（设计意图：通过视频了解山水盆景表现的是自然景观，是中国一项传统艺术。）二、尝试体验、讨论探究1、尝试摆一摆师：老师给大家带来了石头？打开箱子看看大家很兴奋，我们在盆内一起来试一试，摆一摆？时间为2分

钟。时间到最先停下的小组将奖励小亭子。别小看它，开始吧…师：石头立不起来，需要用小的石块垫着、顶着，想办法。2、讨论探究（1）石头太多、散师：大家摆得很开心，我们一起来看看其他同学试摆的情况，你觉得怎么样？生：太多了生：太乱了师：太多，太散有没有好想法、好点子？师：太

多需要做减法，有选择性的用一些石头。太散，就要挪一挪，有的聚合在一起，有的分散开，有聚有散。（板书：有聚有散）展示调整后的图片（2）石头太小、太空师：再看看这一张，有聚有散，你觉得怎么样？生：太空。太小生：没有大小变化、

师：空、少需做加法。能不能一顿乱加？师：有大有小、有高有低，有前有后，体现一定的空间。就是我们说的“错落有致”。（板书：错落有致）师：就这样，有主体，高低变化、前后有空。展示调整后的图片3、试摆反馈师：山水盆景是“立体的画”，你们摆得是不是有聚有散、错落有致呢？需要调整。好，3分钟调整时间。时间到

，最先停下来的小组奖励小泥人。师：请一组来说说你们是怎样调整的？这个盆景就可以了吗？（设计意图：在学生已有经验的基础上进行试摆，再师生共同反馈探讨，总结出山水盆景组合特点，再次调整。整个过程是想要学生了解山水盆景是“立体的画”。）三、图像识读、欣赏拓

维1、名家作品解读师：我们一起看一看。师：你看到了什么？生：我看到了船，（孤帆一片）我看到了树，（有的躲藏在山后，有的长在山崖上。）劈开了一样（感觉很险峻、挺拔，巧妙地利用石头上的竖条纹肌理，凸显了山的高、直、险）师：好的艺术品让人充满想象。如果需

要用一句诗来形容，用哪一句呢？生：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。师：马上就有一种诗情画意。（板书：诗情画意）山水盆景是无声的诗。带着这种感受。来看这一张，这又让你想起

了那一句诗？生：舟行碧波上，人在画中游。师：不同的作品让人有不同的感受。小中见大，利用山石高低、前后表现了空间、意境。2、寻找作品中的诗情画意与巧妙运用师：山水盆景，就是立体的缩小的自然景观。这一个盆景，最吸引你

的是什么？生：树林（让盆景更贴近大自然，充满生机。）生：人（观察很仔细）添加人、仙鹤、（充满生活情趣、休闲的感觉。）师：这一个盆景，又有什么吸引到了你？生：看到了亭台楼阁（可以登高望远，让它别有一番江南风韵。）生：桥，（将两

座山做了很好的连接。）生：一棵树（有一种独特的美感）师：一山一石，一树一亭，世外桃源师：再看这一盆景，是不是风景不一样？生：牛、放牛娃生：菜地（闻到了泥土的气息）师：此盆景土石组成，为旱盆景。前面几个盆景有石、有水，称为水盆景。古人曰：智者乐水、仁者乐山。

盆景能表达某种情怀与向往。（设计意图：通过不同内容形式的盆景欣赏，了解盆景意境的营造方式，理解山水盆景是无声的诗，为下一步的创作打下基础。）四、创意实践行间辅导1、材料介绍师：老师也带来了丰富的材料，可以点缀在调整好的山石间。橡皮泥可以做粘合剂、可以捏制景点中的小物件。青苔，大

片使用做草地、做山尖的绿苔。2、创作活动小组合作，做好后，大家一起给你们的作品取一个名，也可以赋诗一首写在卡片上。音乐停，大家停。下面请组长来选取材料。3、教师行间指导关注小组合作状态、作品效果（设计意图：提供生活中常见的植被，让学生选择合适的材料为山水盆景营造意境，让学生关注、亲近大自然。通过

命名的方式，培植大家的主题意识，也为作品的介绍做准备。）五、发展评价分享收获1、作品展示、学生介绍音乐停，大家停。老师刚刚悄悄地拍下了大家的作品，你们想不想看？我一一展示，你们认为好看的就叫停。是哪一组的作品？请来介绍师：掌声是最好的赞美。作品精彩，说的也很精彩，为你点赞，为大家

点赞。2、课后延伸师：今天我们初步了解了盆景，盆景作为传统艺术，还有很多的知识等着大家去了解、挖掘，希望大家以后喜欢盆景，带着你的爸爸妈妈一起做盆景。（设计意图：作品评价分集体评价与小组介绍两环节，增强大家对作品评价的参与度，也加强学生用美术语言表达的能力。课后延伸，希望大家更深入的去了解盆景，了

解这项传统艺术。）板书：走进山水盆景有聚有散错落有致诗情画意