【文档说明】美术【湘美版】四年级下册《6. 花团锦簇》教学素材1.doc，共(5)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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湘教版四年级美术下册第六课《花团锦簇》第一课时教材、教法、学法分析尊敬的各位领导，专家，各位美术老师：大家好，下面我就湘教版四年级美术下册第六课《花团锦簇》第一课时根据自己的教学实际，结合我校教研和教学所使用得PCK进行教材、教法、学法分析，不足之处

请各位领导、专家和老师批评指正。一、分析教材：《花团锦簇》是湘版美术四年级下册第六课的教学内容。整个四年级下册的美术课程分为欣赏·评述、造型·表现、综合·探索、设计·应用四个领域的内容，本节课属于设计·应用学习领域。本课

以“花”为题，通过赏花、评花制作纸花、展花、等环节是本课的主要线索和学习内容。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是折剪贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花

朵。二．分析核心知识：本节课的核心知识是采用的是叠绕纸花的方法，学习做纸花。三．分析统领性观点：本节课学习做纸花。叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。四、分析学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之

处易理解：通过赏花、评花、做花，掌握叠绕纸花的基本制作方法。易误解：如何剪出不同花瓣造型的纸条，如何在小棒上叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。五、分析教法

：本堂课教学中，我采用的是：话题导入——欣赏——谈感受——学习制作——展示交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。以生活中的一个话题导入，根据小学低年级学生的特点设置一个学生

感兴趣的话题，如一支被折下来的小花枝，把学生的兴趣吸引到课堂上来，通过这样一个简单有效地导入给整堂课开一个好头，让课堂变得轻松，愉悦，提高课堂效率；欣赏主要利用手机使用西沃软件和电脑多媒体辅助教学。根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，大量的图片素材和演示都给学生带来直观的

视觉冲击与深刻的印象。并且让学生自主探究出花的基本结构。制作纸花时我采用的是小组竞赛合作探究的方法，如：出示花瓣的几种造型，让学生对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形，这样能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与发现中；积极地动手制作，参与到活动中来。展示互评是一堂课的精髓

所在，它让孩子们真正体会到艺术来源于生活，美来源于生活，用智慧的小手去表现美，去创造美，培养一双善于发现美的眼睛。六、分析学法：常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，示范是最好的老师。在本课中，学生从好奇感知——观察探究——积极参与制作——大胆展示，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这

样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。七、分析教学过程：（出示课件）（1）通过话题导入：通过一个生活中的随机话题导入本课，让学生展开想象和联想，引出花的话题，激发学生的学习兴趣和参与的积极性，给整堂课开一个好头。利用多媒

体辅助引导学生欣赏鲜花，从一枝到一束，让学生谈谈自己看到这些美丽的花朵自己的感受。从视觉、嗅觉、赞美几个方面让学生感受鲜花，再从鲜花不易长久保存这一特点启发学生，从而很快引出本课课题，并且自主探究花的基本结构。教师示范演示

、美丽的纸花的制作方法，如如何折纸，如何剪出不同花瓣的造型，如何涂抹胶水，如何一边旋转一边叠绕让纸产生褶皱等。促进学生投入的观察和发现。孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法，并关注制作中容易出错的细节，本课的知识点学生很快便掌握了。（2）接下来如何制作出1-2朵不

同样式的花朵是本课的难点，为了更好的让学生掌握制作过程，我先让学生看一我制作的微课，再次学习一下制作步骤和方法以及要点，让学生更清楚明了，接下来再看花型的变化及制作过程中容易出现的问题等，学生更容易理解也

加深了印象，更激起了学生思考的兴趣，直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。完成课堂制作1-2朵纸花的学习任务。展示环节主要以小组评比为激励手段，每小组把制作好的纸花插到自己小组的花篮立，然后选一名代表

上台展示自己小组的作品，说一说自己最喜欢哪一个小组做的花，并可以向大家做一个简单的介绍以及自己的制作感受等。最后的评价环节主要以个人评价、小组互评和老师总结评价的方式，多鼓励学生大胆的表现，谈谈自己的制作感想和制作过程中出现的问题，问题是如何解决的，自己有没有收获等。

激发学生发现美和创造美的信心和动力，提高学生的审美欣赏能力和动手表现美的能力。八、教学反思：在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践告诉我们，我们所能给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他

现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。最后以这句话和所有在教学一线努力工作的同仁们共勉：在教育的路上我们都是一名普通的实践

者，对于高效的教学方法的探索和追求是我们不谢的动力，高效课堂，优秀教育对于我们每一个人来说我们都一直在路上，我们每一个教育者都应当不断的努力，尝试，践行，为更好的教学做出我们每一个人的努力。