【文档说明】美术【湘美版】四年级下册《6. 花团锦簇》教学设计1.doc，共(3)页，126.000 KB，由小喜鸽上传

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课题名称：《花团锦簇》学习活动一教学设计本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点课标要求：本课是湖南美术出版社四年级下册的第六课第一课时，以“花”为主题。“赏花——评花——做花——展花”是本课第一课

时学习活动一的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。核心知识：本节课的核心知识是采用的是叠绕纸花的方法，学习做纸花。统领性观点：学习做纸花。叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素本节课特定学习

内容．．．．．．．．．间的横纵联系知识联系：1.纵向联系：本节课属于属于设计.应用学习领域。对于纸花的制作在知识的纵向联系方面学生是有一定基础的，可以和四年级上册的《纸品乐淘淘》一课联系起来，为本课的学习提供借鉴和帮助。2.横向联系：四年级

的美术课程的设置从上册到下册的内容有好几课都涉及到的设计应用的方面，学生可以通过循序渐进的方式由简到繁逐步提高自己的动手能力。学生对于本节特定学习内容．．．．．．易理解和易误解之处易理解：通过赏花、评花、做花，掌握叠绕纸花的制作方法。易

误解：如何折纸和剪出花瓣的形状、如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵及花托和花茎的制作。教学目标、重点与难点教学目标：1、通过赏花和评花，能抓住花形特征学习制作出自己喜欢的花。2、掌握折纸和剪出花瓣的形状以及如何叠绕纸花的制作方法和基本技巧。教学重点：掌握折纸和剪纸以及叠绕纸

花的制作方法。教学难点：如何剪出不同的花瓣形状以及一边旋转一边叠绕纸条让其产生褶皱并形成美丽的花朵。将特定学习内容呈现给不同学生的策略教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一、以一个随机的生活话题引起谈话导入新课：二、赏花三、学习纸花的制作过程四、展示五、评价六、作业一、老师以一个生活中的

话题引入，与学生谈论花的内容，引入本课。通过这样的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。二、欣赏和评述1.引导学生借助课件欣赏自然界中各种颜色，各种形状，各个种类的花。2.指导学生评价自己喜欢的话，比如花的颜色和形状等。并集体探究花的结构。3.

花虽好，但是不易保存，容易凋谢，老师教大家做一种永不凋谢的花，引出纸花的新课三、示范和讲解纸花的制作过程中需要注意的地方，并指导学生完成纸花的制作。1.教师讲解制作过程中容易出问题的地方，如如何折纸和剪纸，如何叠绕等。2.指出不

同花瓣有不同的剪纸方法，在花茎上叠绕纸条让其产生褶皱是形成美丽的花朵的关键因素。3.指导和示范，帮助学生完成纸花的制作四、展花1.以小组为单位，把完成的纸花插入黑板上的小花篮里，小组之间展开比赛，看那一个小组做的花最好最多。每组派一

名学生展示自己小组制作的纸花并谈谈制作感受。五、教师评价教师对本节课学生的表现做一个总体的评价，并提出一些小小的建议。六、作业让学生利用课余时间搜集一些不同材料通过老师的话题引入，学生发挥想象，谈谈自

己看到这个被折下来的小花枝会变成什么，大胆的谈谈感受和自己的想法。欣赏老师给大家提供的各种美丽的花，谈谈自己的感受，并试着探索花的结构。通过老师的讲解，学习如何折纸和剪纸，以及如何叠绕纸条让其产生褶皱，如何缠绕

花托和花茎等步骤。观看老师制作的《纸花的制作》小微课，再次学习制作过程，并以小组为单位学习纸花的制作，尝试每人做几朵不同造型的纸花。以小组为单位展开制作比赛，并且展示自己小组成员制作的纸花，并对自己喜欢的花做一个简单的评价。学生互评，评出3个做的最好的小组，并

说出这几个小组做得好的原因，好在什么地方。利用课余时间搜集其它以生活化的谈话方式导入，容易激发学生的兴趣，更好的参与到老师提出的问题活动中来，培养学生善于发现美，用美的眼睛观察我们身边的世界，激发学生的学习兴趣，自然的把学生带入课堂。通过让学生赏花

和评花，加深学生对自己喜爱花的颜色和外形的印象，为下一步纸花的制作打下基础通过示范和讲解，让学生清楚的学习纸花的制作过程中容易出错和学生不易掌握的地方，为学生制作纸花提供方法指导和借鉴。鼓励学生大胆的展示自己的成果，提出自己的观点，并与同学和老

师分享。让学生学会欣赏和评价别人的作和不同方法纸花的制作方法和一些送花的礼仪知识。纸花的制作方法和可以制作纸花的材料，并搜集一些送花的基本礼仪知识。品，提出优点，相互学习，共同提高。把课堂知识引申到课外，丰

富学生的课外生活。板书设计：第六课花团锦簇教学反思：本节课主要通过赏花-评花-做花-展花-评价等几个环节来进行，通过学习让学生学会纸花的制作过程并学会如何剪出不同造型的花瓣，叠绕纸条让其产生褶皱是形成美丽的花朵的关键，这几点应当让学生多多练习，达到熟能生巧，这样学生就可以掌握纸

花的基本制作要领，学会不同造型纸花的制作方法，进而培养学生发现美，感受美，表现美，创造美的能力。