【文档说明】《平行线分线段成比例》教学设计1-九年级上册数学冀教版.doc，共(2)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-22918.html

以下为本文档部分文字说明：

1教学基本信息课题平行线分线段成比例学科数学学段：第三学段年级九年级授课教材义务教育课程标准实验教科书（冀教版2011新课标版）九年级上册指导思想与理论依据学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学，始终给学生创造自由发挥的机会，让学生自己在学习

中扮演主动角色，教师不代替学生思考，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心，带领学生从已学内容出发，创设有助于学生自主学习的情境，让学生们自主探究，主动学习。教学目标及重难点（一）教学目标1.通过计算感受平行线分线段成比例的基本定理的正确性2.能够利用平行线分线段成比例基本定

理做题（二）教学重点：平行线分线段成比例基本定理（三）教学难点：平行线分线段成比例基本定理教学工具多媒体、ppt、黑板具体教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排回忆旧知导入新知回忆线段的比和成比例线段回答问题通过回忆旧知

，引出本题2分钟小组探究展示题目，计算具体的比值小组合作探究，思考问题小组探究讨论，互相学习，对定理初步探究4分钟探究结果展示展示探究结果，并请学生回答问题后总结体会转化思想总结提升2分钟学生探究展示变化后的题目，让学生体会思考回答变式体会定理4分钟总结定理总结定理感受

定理总结提升5分钟巩固练习提出问题，写出尽可能多的成比例线段回答问题通过练习加深对定理的应用2分钟例题1及变式练习H、K、N是直线l1上的三个点，P是直线l2上的点，连结HP，分别过K、N作HP的平行线交l2于点Q、R，思考并回答例题五边形的外角和需要和内角和知

识联系得出，需要引导3分钟2例题2及变式练习已知：如图，l1∥l2∥l3，AB=6，BC=2，EF=1，求DE.思考并回答例题对比得出结论3分钟总结总结本节课内容回顾本节内容3分钟布置作业课本同步记录作业布置

作业1分钟板书设计25.2平行线分线段成比例对应比例基本模型教学反思1.本节课在整体讲解上存在着前松后紧的情况，多边形外角和定理没有充分的时间让学生讨论2.教学内容有跨度3.学生回答后评价性的语言不够精辟4.由于录课时

间为下午第一节课，且录课教室闷热没有空调，学生上课的气氛调动不足5.题目设计在难度上跨度有些大，中等难度的题目设计较少