【文档说明】美术【湘美版】三年级下册《12. 端午节》教学设计3.doc，共(5)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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第12课端午节（第一课时）一、教学目标：1、学生了解屈原其人其事、端午节的由来与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。2、通过了解端午节彩粽的特点与用途，在制作彩粽的过程中培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。3、培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端

午节的习俗中增长历史知识。二、教学重点：学生在教师的指导下自己动手做彩粽。三、教学难点：学生合理利用废旧物，如何把彩粽做的更美观、更别致、精巧。四、教学过程：（一）导入师：同学们，你们看到这个水中的龙舟想到了什么传

统节日呢？生：端午节师：那你们知道哪一天是端午节吗？生：农历五月初五师：今天我们就来学习有关端午节的知识。出示课题《端午节》（二）新课学习1、认知——端午节的由来端午节，在每年的农历五月初五，又称端阳节、重午节。最初，端午节是人们祛病防疫的节日，后来因为爱国诗人屈原在这一天去世，便成了纪

念屈原的传统节日。师：谁能说一说你了解屈原的哪些事情？屈原，是战国时期楚怀王的大臣，他帮助楚怀王制定了很多有效的治国策略，后遭到贵族的诬陷，被赶出都城。公元前278年，秦国打败楚国。屈原心如刀割，但始终不忍舍弃楚国，于五月初五这一天，抱石投汨罗江而死，以

自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。我们纪念屈原，正是因为他有这样坚贞不渝的爱国情怀，我们过端午节，也是对远古流传下来的精魂的呼唤。表现屈原的美术作品《屈原江畔行吟图》——中国画，作者傅抱石，创作于1944年距今已有71年了，画中的屈原给

你怎样的感受？教师小结：屈原之所以很孤独，很伤心，是因为失去了自己的国家，自己也得不到重用。画家用他精湛的笔法把屈原当时的心情表现的淋漓尽致。作者非常钦佩屈原的爱国情操，画了很多表现屈原的画。2、感悟——端午节习俗那同

学们，你们来想一想，你印象中的端午节是怎么过的，你知道端午节有哪些习俗吗？（生回答）我们从影片中更深入的了解一下这些习俗。影片把端午节主要的习俗都罗列了出来。我们依次来看。（1）吃粽子传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫

们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物丢进江里,希望让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会吞食屈原的身体。最初用竹筒盛装糯米饭,以后渐用粽叶包米代替竹筒,就成了粽子。（2）赛龙舟当时,楚国人

因舍不得屈原死去,于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹,成为龙舟竞渡之起源。现在已得到新的发展,突破了时间、地域界线,成为了国际性的体育赛事。（3）从影片中我们还了解到在端午节还有喝雄黄酒、挂艾叶菖蒲、佩香囊等风俗，都有辟邪驱瘟之意。端午节已经有2000多年的历史

，虽然有很多不同的名称，但各地人民过节的习俗基本相同。3、体验——端午彩粽制作（1）老师问问你们，你们会不会包粽子？今天我们要包一个这样的粽子——彩色的粽子。（2）首先我们来看看别人是怎么包的。（不织布、碎花布缝制；毛线

缠；超轻黏土捏制；画）（3）制作方法a、将长纸条依图折出折痕，剪去尾端多余部分。b、装饰靠近尾端的三个正方形。教师提问：如何装饰呢？我们可以在粽子上画什么图案？有代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西以及自己发挥想象的图案。这些彩粽是属于你自己最有特

色的作品。c、卷折成形。d、装饰挂穗。欣赏了这么多,大家一定想试一试，,今天我们就来制作彩粽,来感受端午节的气氛吧。（4）分组:把学生分成几个小组制作彩粽尝试制作彩粽并运用学过的色彩知识进行装饰。（5）学生制作，教师巡回指导。（6）展示彩粽，将彩粽挂在铁丝架上，学

生互相欣赏，说出你自己最喜欢的彩粽，体验自制彩粽的快乐。（7）课后拓展:今天我们学习了端午节的由来及习俗，并尝试制作了漂亮的粽子。课后同学们可以继续制作彩粽，在端午节到来时，把做好的彩粽带上你的祝福送给

你的家人、朋友、老师、同学，祝她（他）们平安快乐。（8）板书端午节一、由来二、习俗三、制作彩粽：折画卷装饰五、教学反思：《端午节》是湘版小学美术三年级下册的一课，它属于综合·探索的教学领域。快到一年一度的端午节了，为了迎接它的到来，让

学生们能参与和体验节日的快乐气氛，我决定教学生用卡纸扎粽子。于是我自己先学扎了一下，然后让其他老师也学着扎了下，她们说比较难，尤其是三年级的学生，认知能力和动手能力都比较弱，很难学会！为上好这课我总结出几个教学难点：1

.制作粽子用的卡纸条，必须宽度一致，不能剪歪了。2.将卡纸条折成一个个的三角形时，每个三角形都必须对齐边缘，折痕还得清晰。3.最难的在于折完后，将这叠三角形通过包裹形成立体的空间。由于三年级的学生动手能力较弱，也缺乏细心的概念，我将剪卡纸条的任务课前布置给学生，让学生和家长一起完成，这样既节

省了上课的时间，又让学生与家长之间有一定的互动，对促进彼此间的情感交流有一定好处。上课铃想了，我以自己画的龙舟导入，阐明端午节的由来。学生的积极性都被调动起来了。我采取5人一小组合作的方式完成作品，这样便于没有学会的同学可以找“小老师”帮忙，也可以培养学生的团队合作精神，促进

生生间的情感交流。教学的方式是多样的，目标却都是一样的，就是为了让学生热爱学习，并且学到更多的知识。美术课程不单单是技巧与技能的培训，尤其是小学阶段，培养学生的学习兴趣很重要，让学生学会在学习时，享受过程，并且从中得到成就感和满足感，找到学习的方式，明确学习的态度，为自身的发展奠

定良好的基础。