【文档说明】美术【湘美版】三年级下册《7. 玩偶大本营》说课稿1.docx，共(3)页，28.367 KB，由小喜鸽上传

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乐由心生－－－《玩偶大本营》说课稿《玩偶大本营》是湘教版美术教材第六册第七课中活动一的教学内容，是一节手工制作课，根据学情，我确定的教学目标是：1、运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶；2、培养学生创新意识和动手能力；3、在游戏中培养学生的口语表达和表演才能。三

年级学生已具有一定的动手能力，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的是培养学生的联想能力，将在生活中看到的玩偶形象再创造、表演，让孩子在尽兴的“做”和“演”中充分体验美术创造的无穷乐趣。本课的重点是如何在基本形体上展开联想，制

作出形态各异的手指偶。常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，观察学习是培养学生自主学习的先提条件，也是学习取得成功的必要条件。教育要达到的目标是教会学生学。在本课中，学生听中乐——学中乐——做中乐——展中乐，都是通过自学、尝试、探索、联想、表演，最后完成学习创新的过程，培

养自己各方面能力的过程。在整个教学过程中，孩子们始终乐在其中。与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘、激发，整个课堂氛围活跃轻松。在本节课中始终围绕“乐”字展开教学，我设计了“表演激趣——制作基本形——联想构思——表现创作——表演评价”五个环节，具体从以下方面进行了努力：（一）、创境导入

——听中乐美术教育在教育工作中占有举足轻重的地位。要使学校的美术教育取得理想的效果，教师应把如何激发学生学习美术的兴趣放在首要位置，促使学生主动学习，主动参与。的确，在素质教育的大环境下，美术教育与其他学科一样，也得注意教育教学方法的改进，注意培养与激发学生学习兴趣，从而达到教与学的二合一

。作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养，这样才能为你的教学增添更多魅力、更多色彩。导入方式对于激发学生的学习兴趣非常重要，美术课的引入方式很多，本节课中我采用了常用音乐式导入法，教师手持玩偶以展演的形式情景导入，让学生认识手指偶，并对手指

偶产生兴趣，激发学生的创作欲望。这一环节使美术课焕发出闪亮的光彩，通过看老师手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。（二）、尝试探究——学中乐拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。

在手指偶活动的教学中，教师通过情境表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发了他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。紧接着播放各种手指偶的视频，在欣赏手指偶的同时学习手指偶的制作方法，并通过自学后讲述手指偶的制作方法，从中获得极大的成就感。让同学们跃跃欲试，为做手指偶做下铺垫

。（三）、大胆创作——做中乐学生在观察手指偶的过程中，概括出手指偶的制作方法，教师通过概括总结得出两个制作步骤，第一是制作基本形，第二是进行添加装饰。课堂上出示的两种基本形状，圆柱形比较好做，主要是三角形的制作方法

需要花费点时间，我采用自学的方式让学生自己看书动手折，以此来提高学生的自学能力。不会的同学再看老师的示范过程。进入创作手指偶的构思阶段。我主要引导学生观察形象进行联想，三角形可以变成什么？这个圆柱体可以变成什么？学生的想象力非常丰富，能联想到老虎、小熊、兔子等不同的形象，同时我又特别指出需要添加的

身体部位等。学生根据已有的生活经验，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了学生的创造精神。制作手指偶是本节课的重点，更是学生感兴趣的环节，为了更好更快的完成制作手指偶，我

提前让学生在小组内交流讨论制作什么内容，是如何分工的，以及制作手指偶的过程。学生边做、教师边巡视指导，及时发现问题及时解决问题：（1）不能按方案制作的；（2）分工不明确，迟迟不动手的；（3）没有准备解说词的。在做的过程中学生分工明确主题鲜明，同学们情绪高涨，各自展示自己的所长。制作出来的

手指玩偶形象逼真。（四）、表现评价——展中乐为了更好地发挥美术特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的天性紧密地联系在一起，学生将已经制作好的手指偶成品向大家展示，有的讲制作过程，有的模仿小玩偶的声音，甚至有的同学为自己的小玩偶设置故事情境进行手指偶表演。台上的学生表演的绘声绘色

，逗得台下的学生哈哈大笑。制作的好的从中体验到了手指偶的快乐，需要改进的同学经过修改后使自己的作品更加完美，更从中体验到成功的喜悦。展示了学生在教师引导下自主学习的过程，体现了著名教育家阿恩海姆的“美术不可教，只可导”的思想，鼓励学生小组探究、互相合作，体现了“三学小组”模式的美术教

学，营造了“心灵”自由的空间，让学生在轻松的气氛中听中乐、学中乐、做中乐、展中乐，乐在其中，保护了学生对艺术的创新与想象。多媒体的运用使教学变的有声有色，最大限度地调动了学生的主动性、积极性，挖掘学生身上巨大的美学潜力。通过执教本节课，让我充分的体会到：要想上好一节成功的美术课，其一，必

须对学生的认知水平、知识掌握等情况有所了解，如我在上《玩偶大本营》这一课前，就已经知道学生爱动脑，动手能力强。我就以手持指偶跳舞的形式示范，调动学生积极性。其二，这堂课动手制作是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就成功了一半。三年级的学生动手能力强

，想象能力丰富，敢讲敢说，欣赏的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。不一会儿，一个个生动的手指偶做好了。其三，学生在创作的过程中老师对作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。学生根据自己制作的手指偶的形象，创编了有趣的故事，丰富

了视觉及审美能力。课堂上，同学们的表现非常出色。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间

，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。当然，本节课还有很多不足之处：一是公鸡导入环节衔接不够自然。二是引导学生联想不够全面：其一，联想不同的形象。其二，同一形象不同的联想，如公鸡的身体是三角形的，那么还有什么动物的身体是三角形的？兔子的身体是圆柱形

的，那么还有什么动物的身体是圆柱形的？三是小组合作讨论交流的内容不够透彻。四是学生表演中除丑小鸭的声音洪亮外，其他动物们的声音有点小。综上所述，是我自己浅薄的教学反思，还请各位领导老师们提出宝贵的意见，谢谢！