【文档说明】美术【湘美版】二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计4.docx，共(4)页，25.545 KB，由小喜鸽上传

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《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。二

、教学重点：培养学生动手动脑的能力。三、教学难点：制作出别具一格的面具。四、教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。五、教学过程：（一）、情景导入：1、创设情境：由四位学生戴着面具表演《彝家娃娃真幸福》提问：猜一猜表演者是谁？（猜不出。）为什么？（因为脸上戴着面具。）2、揭示课题：今天我们就

一同参加《猜猜我是谁》的面具秀。（板书课题）（二）、讲述新课：1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。提问：（1）、这四副面具有什么相同的地方？（都有眼睛、嘴巴、鼻子）（2）、这四副面具你最喜欢哪一副？最喜欢

这幅面具的什么地方？（学生自由说）2、出示中国贵州的面具、中国西藏的面具、中国内蒙古的面具、墨西哥的面具。提问：这四副面具你们感觉怎么样？最喜欢哪一副？这一副面具的什么地方最吸引你？（学生自由回答）3、小结：面具具有

悠久的历史，古时候人们把一些没办法解释的灾难和疾病都认为是妖魔造成的，于是人们就制作面具，戴上它，跳起舞来驱除妖魔，所以古时候的面具都造型奇异，而且看起来非常可怕。4、介绍现在的面具。出示：舞会的面具、小

丑的面具、脸谱。（重点讲解脸谱）介绍：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。

可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。5、制作脸型：教师带领学生一起撕脸型。6、装饰面具：（1）、先用大纸片装饰。（2）、再用纸条装饰。（3）、最后用碎纸片点缀。（教师可以稍微的提示

以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。）7、展示作品：（1）、展示个别学生作品，并猜一猜他们分别是谁？最后相互评价。（2）、全班每个学生戴上自己制作的面具，并猜一猜身边的人是谁？（3）、全班戴上自己制作的面具表演舞蹈《彝家娃娃真幸福》。（三）、师生共

同总结，结束新课：师：这节课玩的开心吗？回家之后戴上面具和爸爸妈妈一起玩一玩《猜猜我是谁》的游戏。六、板书设计：猜猜我是谁外形颜色