【文档说明】美术【湘美版】一年级上册《13. 请跟我来》教学反思2.docx，共(2)页，26.700 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《请跟我来》教学反思我该把什么样的美术课堂带给这群超级爱我、超级爱画画的孩子们？这是我这学期以来一直思考的问题。跟孩子们第一次见面，他们欢呼鼓舞，拍手雀跃，我受宠若惊，毕竟是第一次走上三尺讲台。感动之余也下定决心，要让他们在我的课堂上一直开心的笑下去。游

戏，谜语，魔术，童话故事，音乐，舞蹈，表演等等这些绘画之外的小兴趣都是吸引他们的东西，因此，把这些孩子们的“兴趣”与美术课堂结合穿插，必定是一场精彩万分的课堂。因此，我总结了以下几个教学方法：1.像讲故事一样的童趣的语言像《请跟我来》一样，我将魔法小故事贯穿其中

，并用探索魔法的奥秘、会动的纸片、寻找新的纸片小伙伴引人入胜，整堂课像是一个探险的童话故事，并用一些“念咒语”“偷偷的”“赶紧藏起来”等语言让学生觉得好玩有趣，并能快速的把注意力回到我的身上。以这种生动有趣的语言，让学生整堂课都沉浸在神秘又有趣的童话世界中

，无疑是一堂快乐的美术课。2.组织课堂的好玩有趣的小口令本堂课中，我运用了许多小口令，譬如“请做好，坐好了”“请你跟我这样做。我就像你这样做”，最后挥动“熊二”的手，自己编了一个“来来来，跟我来，眼睛看到

这里来”的小口令，能把课堂节奏瞬间收回到自己的手中，当活跃的思维放出去，为继续下一环节，必须有放有收，无形的掌控了课堂节奏，引导学生一步一步的探究下去。3.精彩纷呈的展示环节本堂课的展示环节，我采用了参加音乐会的方式，除了邀请积极举手的同学，我还邀请

了一些平时比较害羞的孩子，然后播放他们喜欢的歌曲，有的孩子一边展示还一边跟着唱，我感收到了快乐的氛围。很多美术展示存在最大的问题就是展示的学生在展示，其他的学生却并没有在欣赏。因此，我让台下的学生做评委，

让他们也成为展示环节重要的一部分，看看谁的新伙伴最漂亮，比比谁的动作最标准，夸夸谁的最有创意，让每一个孩子都能体现出自己的价值，让他们有课堂参与感。其实，平时的课上，还有很多这样的展示，例如讲故事，表演，走秀等，都让孩子们觉得新奇又开心。4.鼓励、引导孩子们自己去观察、去发现、去创作

、去表达这趟课上，我做的最多的就是鼓励。每个孩子能认真回答我的问题，那就是最棒的。另外，我运用一些例子，譬如“XXX同学想做...，谁能帮帮他呢”、“谁帮我检查一下”；再让他们当老师、当评委；再者我有意的做一些错

误示范，让他们发现错误，帮我指正。这些都会充分调动他们的积极性，让他们去观察，去主动地去探究，大胆的表达出来。自己去发现、解决的问题，会让他们的小脑袋记得更加深刻。但是，这堂课实施的过程中还存在一些问题。1.我的语言艺术还需加强，不够精简，因此耽误了孩子们的时间，因此在后期的课程设计中

，我应多思考如何把话说得简单，并且让孩子们能理解。2.孩子们精彩的发言，还需要更加精彩的点评。在以后的课堂中，我应该及时的捕捉到孩子们发言的精髓之处，及时点评，这样能让孩子们更加积极主动地参与进来。我觉得，美术的每一堂课都是一场音乐会，一个游戏，一场故事会...总之，都是

孩子们感兴趣的东西，我们要做的就是如何引领他们把这场“音乐会”的准备工作做好，让他们在准备的时候满怀期待，满怀惊喜，这样，每一个作品都是用心的，每一个孩子都是快乐的。