【文档说明】美术【人美版】（杨力）五年级下册《1. 动画形象——孙悟空》教学设计1.docx，共(4)页，142.812 KB，由小喜鸽上传

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课题：动画形象——孙悟空教学目标：1、知识技能：了解孙悟空造型的主要特点及动画片绘制的主要方法。了解孙悟空这一形象具有民族艺术特色的同时，能够创造新的孙悟空形象。2、过程与方法：在欣赏探究孙悟空的造型特点的过程中，体验中国传统艺术造型的美感，提

高学生对于民族动画形象的再创造兴趣，提高学生的创新意识、造型表现能力和审美能力。3、情感态度和价值观：在了解民族动画艺术的基础上，培养学生热爱传承民族文化的情感和责任心，增强学生振兴民族动画艺术的信心。教学重点

：探究《大闹天宫》中的孙悟空形象特点具有哪些民族艺术特点。教学难点：为孙悟空设计新形象，表现他的动态及表情，创编新故事。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课1、出示大闹天宫的图片：桃树上藏着一个

神奇的人物，猜他是谁？2、提问：孙悟空在哪里？3、老师请他下来：提问孙悟空是一个怎样的人？过度：那你知道孙悟空是谁设计的？孙悟空有哪些特点？动画片是怎么制作的？运用了哪些原理？今天我们探究问题的答案。4、引入：动画形象——孙悟空学生看图观察。找孙悟空在哪里？学生说说孙悟空是个怎样的人？用词语概括感

受。心地善良、机智勇敢、武艺高超、降妖除魔、神通广大、助人为乐、上天入地等。通过图像识读，培养学生的观察能力，带着问题学习本课的教学任务。探究新知1、老师介绍动画片《大闹天宫》中孙悟空形象，具有鲜明的民族特色，是我国最具代表性的动画明星。1961年由

万氏四兄弟等几十位画家花费四年时间画了154000多幅图，完成学生观看和倾听。了解动画片的形成原理。视觉暂留。增长我国第一部彩色动画长篇《大闹天宫》，放映时间为117分钟。过度：为什么用了那么长的时间？孙悟空是怎样诞生的呢

？看视频了解。2、考一考：孙悟空衣服颜色、红鸡心绿眉毛胜似蟠桃设计依据、豹纹裙子、薄底靴子设计用意。提问：动画片是怎么动起来的？播放课件叙说：利用了人眼的视觉暂留特征。我们看见一幅画从眼前消失时，实际

留在视网膜上的图像还会延迟十二分之一秒！动画制作就利用视觉暂留这一原理，创作了视听与动态的综合艺术。3、组织学生体验；连续动画、孙悟空的动作语言、形象组合等。4、组织学生体验，限定时间尝试画画孙悟空的外部特征。5、根据学生体验时出现的问题，教师进行示范，解决出现的难题。6、播放课

件欣赏各式各样的孙悟空形象过渡：老师也画了几个孙悟空，看看7、交流孙悟空的哪些本事给你留下深刻的印象？8、播放视频欣赏孙悟空的本领：9、我们平谷是大桃之乡、书法之乡、乐谷小提琴之乡，启发学生想象，神话故事孙悟空形象来到我们的生活中，会是什么样呢？小组讨论交流。学生看视频

了解摄制情况。脸上的图案参照京剧脸谱的化妆；身上用的黄色红色是代表中国的传统色；腰部的豹子裙能表现出他威武和勇猛；脚上的薄底靴能使他动作灵活伸手敏捷。明白：当一幅画走了另一幅又出现时，我们的眼睛产生了上一副与下一幅之间过渡效果，形成连续画面。小组内学生体验：快速翻阅连环画，

感觉画面的连续效果。学生体验1、画孙悟空头学生体验2、添加曲线，根据骨式画法创作完成一个孙悟空新形象。学生欣赏文武和喜怒不同的孙悟空。感受其美感。学生汇报：拔一根毫毛......眨一眨眼皮......翻个跟头......抖一抖威风......学生小

组内大胆想象和幻想，叙述情境或情节。学生的知识和视野。在观察和体验中感受孙悟空的造型特点。为创作孙悟空新形象奠定基础。介绍方法如何表现出这些想法呢？播放课件介绍讲解两种方法：方法一：先有孙悟空，根据他的表情动态，合理想象添加有趣的

背景。倾听理解两种方法提供两种方法，开阔学生思维，帮助学生方法二：根据已有的情境作背景，幻想着孙悟空来了会是怎样？画出来！2、欣赏学生的优秀作品。学生欣赏同龄人优秀作品快速完成创作。艺术实践1、布置作业：画一个动画孙悟空形象，配上相应的背景，创作

一幅《孙悟空新传》的绘画作品。2、提供学生参考资料，巡视辅导。学生在规定的时间里完成作业——孙悟空新传。鼓励学生大胆想象大胆实践。根据作业要求，完成作业，提高学生的表现能力。评价总结展示悟空新传的创作。1、把创编故事讲给大家听。

2、评价故事是否新颖有趣，充满正能量。评价悟空形象是否新颖生动。引导学生体验成功，培养学生语言表达能力。促进相互间的学习交流。拓展延伸课件展示其他艺术形式表现的孙悟空形象，开拓思维激发学生对美术的兴趣。鼓励学生向孙悟空学习，学习他心地善良、机智勇敢、助人为乐的精神和品质，

做一个草根大英雄。学生看孙悟空的面具、脸谱和面塑。板书设计：动画形象——孙悟空（新传）夸张变形简化有趣视觉暂留的原理动画形象---------孙悟空平谷区第二小学吴金荣2018——3——19