【文档说明】美术【人美版】（杨力）五年级上册《21. 京剧人物画》教学设计1.docx，共(6)页，108.271 KB，由小喜鸽上传

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人美版小学五年级上册《京剧人物画》任课年级：小学五年级www.renjiaoshe.com【教材分析】本课是人美版小学五年级《京剧人物画》，是属于造型学习领域，是中国画课程之一，目的在于运用中国画表现京剧人物的造型特点，引导学生在原有知识技能的基础上，进

一步学习简练、概括的笔墨方法，了解京剧人物的艺术特点，抓住人物生动、传神的表情和动作，进一步提高学生中国画造型表现能力。本课教材中引导学生了京剧人物造型、服饰特点及其相关知识，感悟其中丰富的文化内涵和

独特的艺术魅力，鼓励学生运用多种笔墨方法大胆表现，进一步培养学生热爱祖国悠久历史文化的情感。【学情分析】五年级学生在以往的中国画课程的教学中，初步的接触过一些基础知识，基本掌握了中锋、侧锋、浓淡干湿等笔墨技巧。虽然传统的京剧艺术和人物形象有所了解，但由于人物形象丰

富、装扮繁复，学生的概括表现能力对笔墨的控制能力还有待提高。【教学目标】一、知识与技能目标1．了解京剧表演形式，掌握用水墨表现京剧人物的方法。2．欣赏、总结京剧人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。向京剧人物画表现名家学习他们的表现方法，尝试用简

练的墨色效果进行表现。二、过程与方法引导学生在小组探究学习的过程中，运用中国画笔墨技巧表现京剧人物画。二、情感态度价值观通过学习，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。通过交流和体验，体会京剧表演的魅力和用水墨画来表现京剧艺术的快乐，增进对中国传统艺术的

热爱之情。【教学重点】、。重点：尝试用水墨画的形式来表现京剧人物的动作、神态。【教学难点】难点：对具体的京剧人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现。【教学课时】1课时【教学设计】一、课前准备（学生）收集京剧人物图片及其相关故事等资料；水墨画的相关工具。（教师）课件、各种京剧人

物造型图片、水墨画工具。二、教学过程（一）、导入1．老师给大家带来一门艺术，大家听听老师唱的是什么？2．学生听音乐回答京剧。（唱红灯记）（调动学生的听觉感官，引出本课的学习内容）2、观看视频欣赏京剧选段里的人物的亮相。

（调动学生视觉感官）3、引出题目：京剧人物画（二）、新授1、欣赏京剧人物，获得感知：（1）引导学生说说自己看过的京剧。对京剧的哪些方面给你留下了深刻的印象？生：生旦净丑（学生欣赏不同行当了解不同行当的打扮特点）（2）引导学生说一说京剧

人物有哪些特点。谈一谈这些京剧人物在服饰、化妆和道具等方面各有什么不同？（出示图片）请同学模仿其中一个动作，感受动作特点。(了解唱念做打中的动作体现，培养学生的观察能力和模仿能力）2、我们通过什么形式才能留住京剧美丽的瞬间？今天一起学习用国画的形式来表现。3、我来介绍两位位画戏的大师——

叶浅予、关良（引导学生探究二位艺术家的作品，感受画家笔下的京剧人物的艺术特点，提高审美感知能力）4、小组去探究艺术家是用怎样的笔墨来表现戏曲人物的？每组同学选一个问题去探究（1）对服饰的研究（2）对神态和情绪的研究（3）对用笔用墨的研究小组总结汇报

，根据学生小组讨论结果，教师结合图片和视频，进行提示。（1）观看视频探究眼神的作用。请学生来表演《武松打虎》武松和两个解差的动作和眼神，感受神态和情绪是通过眼神的传达。三个人的目光分别是：藐视、瞪、窥。（培养学生小组合作分析能力、在学习过程中善于发现问题的能力）（2

）用笔用墨通过研究《武松打虎》人物服饰，了解墨色和用笔的方法，介绍画法中的墨骨法和勾勒法。学生获得多种水墨表现技能。（三）、教师引领、学习大师1、出示司马懿的京剧人物照片，从四个方面分析特点眼神、头饰、胡须、服饰。具体画法：（1）、墨骨法中锋用笔简练概画出司马懿五官，侧锋淡墨勾勒出胡须

。（2）、中锋点厾方法画出头饰毛球（如需要颜色的可用勾勒法后填色）（3）、侧锋重墨画出衣袖并勾勒出水袖，侧锋把长袍表现完整。2、比较几幅学生作品的画法有什么区别？墨骨法和勾勒法（通过师生互动交流，培养学生在学习过程中善于发现问题的能力）（四）、快乐七班、小小

画家(1)老师给大家带来了戏剧人物图片展览，请各小组到前面来参观，选择一个自己喜欢的京剧人物形象去画，观察每个小组选择作品是京剧的那种行当。(2)引导学生用简练的墨色效果表现戏曲人物。（五）、展评结合拓展，激活学习。(1)引导学生从作品的水墨韵味、京剧人物的动作、神

态的表现等方面赏评自己和他人的作品，评出快乐七班小组优秀奖、最值得收藏个人奖项。(2)我们再来欣赏几种表现戏曲人物的不同艺术表现方式，说说自己最喜欢的作品和喜欢的理由，想一想我们还能怎样表现戏曲人物？以此激发学生持续创新表现的积极学习情感。(通过介绍作品评

价作品，培养学生欣赏评价的能力)【板书】京剧人物画眼神服饰用笔用墨【教学反思】引导学生从京剧人物形象的造型特点入手，运用国画的绘画方法去表现人物特点，是本课学习的重点。所以我们要采取引导动态体验式的教学方法，让学生真正

的参与到艺术表演当中，把京剧中的行当、角色、动作和神态表演出来。在绘画当中，抓住两个关键词，一个是用笔用墨的简化，其次是眼神的传达，在此基础上运用夸张的造型表现方法。把京剧和中国画两种传统的艺术融合在一起，使学生在体验的情景中感受中国传统文化的

魅力，培养学生热爱祖国的美好情感。