【文档说明】美术【人美版】（杨力）四年级上册《16. 会动的纸造型》教学设计1.docx，共(5)页，134.113 KB，由小喜鸽上传

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附件3：录像课教学设计参考模板一、基本信息二、指导思想与理论依据美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。本课教学以《新课程标准》的精神为指导，通过

让学生运用已有剪、刻、折、卷、撕、插接、粘贴等纸造型方法，制作会动的纸玩具，逐步提高学生的设计能力、实践能力、创新能力。在实施设计过程中，教师关注学生的思维和表现，促进学生积极主动地学习，体验设计制作过程中的乐趣，掌握纸造型的技能。三、教学目标www.renjiaoshe.com（一

）根据建构主义理论和学习迁移理论，完成知识内化。建构主义认为，学习是学习者在新旧经验的相互作用下丰富、调整、形成自己的经验结构的过程。本课教学理念不是把知识强加给学生，而是引导学生在顺向迁移学生已有知识

技能的基础上，通过欣赏、分析、体验、探究等形式，进一步学习纸造型剪、刻、折、卷、插接、粘贴的基本技法和设计制作方法。把这些知识技能进行内化，转化为学生新的技能技法。（二）遵循学生的认知规律，教学过程体现循序渐

进。由点到面，由简单到复杂，由低级到高级，由具体到抽象。应是多数学生的认知过程。本课教学设计遵循了这一特点。从平面的一张纸到单个立体造型，在到组合立体造型，最后会动的纸造型。层层递进，步步深入。既调动学生主动参与又体现老师的启发引导的作用发挥。（三）从始至终贯彻启发性原则和激励性原则

，提高学生的创新意识和动手实践的能力。美术贵在创新，有创造才有美术生命的延续。培养学生创造力是美术学科的优势。教学中，通过师生的双向活动，激发学生勇于探索勇于创新。四、学习者分析玩是孩子的天性，本课让学生利用

这一特点，让学生利用已有材料动手制作可玩可动的喜爱玩具，他们一定兴致高涨。四年级的学生已具备一定的观察能力和想象能力。学生通过小组内观察讨论、体验探究，是可以研制出内置和外置的I型拉杆会动的纸造型玩具的。对于连动型较复杂拉杆设计和制作，则需要教师给予适当的帮助和指导。五、教

学重难点分析及解决措施教学重点：通过对作品的观察、分析和探秘，掌握设计制作会动的纸造型的方法。合理使用I型拉杆和Y型拉杆。教学难点：会动的纸造型外形美观，拉杆设计巧妙合理。六、教学设计教学环节及时间活动目标教师活动学生活动媒体功能应用及分析创设境吸引学生注意激趣变变变：住在树上的小动物们都

从窗户学生好奇的听着。课件播放配导入课题力，激发学生学习兴趣。探出头来，它们要看什么呢？放课件，它们和我们一起看老师的彩纸变变变。1、纸张变身：卷折后由面变体。纸筒能变成什么呢？2、纸筒变身：剪粘后形象有

趣3、组合变身：纸造型姿态可爱有趣小结纸造型用了哪些方法。板贴课题局部。“纸造型”过渡：这些纸造型都是静静的，下面的纸造型还能与人们互动呢，接着看！4、会动变身：演示花瓣张开合起来。并提问为什么会动？这节课我们探秘纸造型会动的原理。板书课题。“会动

的”学生观察并随之想象。圆柱、圆锥、长方体纸筒。章鱼、螃蟹。长耳朵兔子、汪汪叫的狗。复习基本技法：剪、折、刻、卷、撕、插接、粘贴。学生观看，思考。合老师授课语言，激发学生好奇心理，能够调动学生的视觉和听觉，使学生主动参与教学提问和展开丰富的想象。观察分析探究秘密通过看一看，想一

想，动一动，说一说，发现会动的原理。巩固所学解决难点。1、出示教师范品：大鱼吃小鱼、吃虫花、猫头鹰、飞机、小猪吃奶、小老鼠吃玉米、蝴蝶、匹诺曹。2、总结发现：通过拉动或转动纸造型的某一部位，它就动起来了！板贴“拉杆”2、举例分析介绍拉杆的种类：数量上分单个和多个形状上

分I型和Y型位置上分内置和外置3、通过所学引导学生学生观察分析，玩一玩。小组内共同研究，动的部位在哪里？为什么会动？学生交流汇报的感受。是拉杆操纵某部位动！学生发挥视听觉并记忆。用播放课件，介绍拉杆种类，

增加学生掌握设计制作纸达到学以致用的目的。欣赏同龄人作品，激发创作灵感。提高审美水平。判断拉杆类型：4、播放学生优秀作品的视频，组织学生欣赏感受造型美观拉杆巧妙。过渡：看了他们的作品，老师也想做一个，哪个同学愿意和老师一起制作呢？学生交流反馈：《猫头鹰》和《大鱼吃小鱼

》外置多个拉杆；《吃虫花》、《飞机》内置单个拉杆；《小猪吃奶》内置多个拉杆；《小老鼠吃玉米》外置单个拉杆。蝴蝶Y型外置拉杆，匹诺曹Y型外置拉杆。倾听学生设计，想象拉杆的巧妙，感受作品会动的独到之处。造型的方法

。示范点拨启发构想示范合作意识。开阔思路增加视野。教师示范《会动的舌头的小青蛙》老师说设计意图：舌头动起来。教师质疑：拉杆太软怎么办？学生志愿者帮老师折叠四角东西南北（将正方形纸四个角正反面向中心折两次）学

生帮忙贴五官，贴四条腿。学生想办法。学生看书，了解上下会动的小熊制作步骤。粘纸筒——剪小熊——纸条成Y型拉杆——切口——组装拉动实物投影展示并操作。艺术实践体验制作过程，享受成功乐趣。出示作业要求学生按要求完成作业：做一个新颖、会动的纸造型玩具。给同学表演时，把自己设计满

意的地方介绍一下。多元评价培养表达能力和反思学习的能力。组织学生按照说明书介绍和评价。根据造型美观、设计巧妙、做工精细，学生自评或他评。还可提点建议。电脑课后拓展废物利用，增强环保意识。出示巧用废旧材料的范作

。电脑七、练习题及测试题设计拉杆在数量上分（单）个和（多）个。在形状上分（I）型和（Y）型。在位置上分（内）置和（外）置。八、教学反思1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板、实物展台或平板电脑）的哪些功能，效果如何？应用电子白板，能够巧妙将学生已有的知识

经验，造型方法运用到本节课中，从立体纸造型到会动的纸造型，达到内容循序渐进，层层递进。利用实物投影进行示范，以往示范都是教师示范，本课示范是学生与老师合作示范，即激发了兴趣又分散了教学难点，能够提高教学的实效性。2

.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果，教学组织创新等）。教学中的变变变环节，充满魔力，丰富了学生的想象力。3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变

化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。打破了传统的讲授式，使学生参与活动更有兴趣，使课堂活力四射。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。工具的使用学科特点在针对性更强些，更好的激发兴趣，提高课堂教学实效。