【文档说明】美术【人美版】（杨力）二年级上册《12. 我的梦》教学设计1.doc，共(6)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题《我的梦》是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段：第一学段年级二年级相关领域造型表现教材书名：美术出版社：人美版出版日期：2014年7月指导思想与理论依据1、指导思想：学生对梦这个题材十分熟悉，它是人成长生活中不可缺乏的一部分。教学设计安排遵循

了学生身心发展的规律。依照教学目标进行设计，低年级学生是一个从幼儿向儿童转变的时期，要注重学生的体验过程，在设计安排上采取多渗透并不断提简单问题的方式调动学生的积极性。教材中选用了夏加尔代表作《我和我的村庄》，教学过程中，引导学生欣赏画家作品，体验到画家利用夸张与想象，将梦中形象与真实形象、梦中

色彩与真实色彩交织在一起，表现出生动的画面。画家运用颜色渐变的手法，在作品中创造出了梦幻般的奇妙感觉。2、理论依据：新课标强调教学要结合学生的性格年龄特点，促进学生养成学习兴趣。如果过早让孩子学习成人技法，会使学生产生畏难情绪或感到枯燥乏

味而失去绘画的兴趣。本课的教学设计是针对低龄儿童注意力易分散、缺乏韧性的心理特征，教师起主导作用引领学生观察、探究、讨论、体验的方式，使学生融入到教学活动中。本课属于“造型.表现”领域的内容，旨在引导学生观察

、理解、认识渐变色的特点以及在绘画中的作用，探究和实验运用油画棒表现渐变色的方法，并且能够运用渐变色表现奇妙的梦境，体验运用渐变色在造型变现过程中的乐趣和美感。教学背景分析教学内容：《我的梦》一课为人民美术出版社美术第

三册第12课的内容。强调自由表现，大胆创造，展示自我情感的传达。引导学生欣赏名家的作品，感受绘画艺术与梦完美结合的魅力，启发学生回忆梦境，产生绘画梦的欲望，激发学生的兴趣，体验用渐变色表现奇妙的梦境。2学生情况：低年级学生对美术的

兴趣浓厚，具有天马行空的想象力，色彩感强，对美的事物感受也很强烈。在以前的学习中掌握了一定的绘画人物、物体的方法。但画面组织力欠缺。可通过与学生沟通，强调绘画的主次性来解决这一问题。学生在回应教师问题的时候，脑子里的影像是

不清晰的，不容易表述的。所以，需要教师启发学生的思维，通过播放一些参考图片与诱发性的语言、教学示范等方式让学生了解到如何把抽象的事物具象化，并运用画笔表现在纸上。教学方式：讲授法、探究合作法、示范法技术准备：多媒体设备、鸿和软件、课本、油画棒、示范作品等。教学目

标(内容框架)知识与技能：知识：引导学生观察、认识、理解渐变色的特点，学习用油画棒涂渐变色的方法表现梦境。技能：用油画棒渐变色表现梦境。过程与方法：通过观察、欣赏、分析夏加尔的作品《我和我的村庄》，引导学生采用自主探究、合作学习的方式认识渐变色，了解渐变色的特点，体验渐变色的接色方法，感受渐变色在

画面中的作用。鼓励学生灵活运用渐变色表现奇妙的梦境，体验成功的快乐。情感、态度和价值观：通过引导学生欣赏画家作品《我和我的村庄》，体会画家对家乡的深情，对生活的热爱，以及激发学生积极向上的情感，渗透正确的价值观和人生态度。教

学过程(文字描述)课堂导入：以“阳阳的梦”视频导入本课课题：我的梦，激发学生的兴趣。讲授新课：以画家的梦《我和我的村庄》为主线，引导学生发现渐变色，认识、了解、探究、体验画渐变色，以及学习渐变色的接色画法。艺术实践：用渐变色绘画自己的梦或梦想。展示评价：评一评自己的作品或者他人的作品。拓展

延伸：渐变色用于生活中，美化我们的生活。教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境今天老师给大家带来一个好朋友，叫阳阳。教师播放视频：视频介绍：阳阳在睡梦中学生观看视频，猜一猜，阳阳为什么笑，可能会说：阳阳在做梦，而且做了个通过学生观看视频

，营造愉悦的学习氛围，引出本课主题，激发学生3嘿嘿的笑。提问：阳阳为什么一边睡觉还一边嘿嘿笑？你们想知道阳阳做了个什么美梦吗？继续播放视频，介绍阳阳梦中的故事。小结：原来这几天，阳阳迷上了寻宝书，就连梦中都在寻宝。在梦中的世界里，

什么有趣的事情都有可能发生。今天我们就学习第12课《我的梦》。板书课题。美梦。学生继续观看视频，了解阳阳梦中的故事情节。的学习兴趣。探究新课1.欣赏画家夏加尔的《我和我的村庄》，感悟作品。俄国有位画家夏加

尔不仅喜欢梦，而且还是会画梦的大师。看，这就是夏加尔画的《我和我的村庄》。课件出示：《我和我的村庄》提问：画面中的内容与真实生活有哪些不同的地方？小结：夏加尔的梦中充满了对童年幸福生活的记忆！他将梦中的形象与真实形象，梦中的色彩与真实的色彩组合在学生观察画

面，可能会说：画面中的人物和房子有正有反；花朵长得奇特；人物的脸和动物的脸结合在一起；脸的颜色是绿色的；小路的颜色是红色，有深有浅……为学生创设感悟画家作品的机会，加深对作品的理解，感受夏加尔对生活的热爱

。4一起，使画面更加生动。2.探究渐变色出示课件，根据课件画家的作品中小路是红色的，颜色由深变浅，使学生了解什么是渐变色。师：像这样的由深到浅或者由浅到深产生渐变效果的色彩称为渐变色。板书：渐变色出示课件：单色渐变和双色渐变。提问：这两张画的渐变色有什么不同？3.体验渐变色的

创新表现方法组织小组合作探究：怎样才能用油画棒涂好渐变效果？教师从学生体验作品中找出有代表性的问题作业进行点评指导。教师一边小结一边进行示范教学（红和软件展示台）（1）涂色的方向要一致；学生初步认识、了解什么是渐变色以及渐变色的特点。学生观察发现：一张是同一

种颜色发生渐变，另一张是多种颜色之间的渐变。结合书中的“颜色渐变示意图”，每个同学先独立探究，体验用油画棒在练习纸上表现渐变色的方法，之后小组内交流、讨论，谁画的渐变色效果更好，为什么？总结出方法。学生认真听，并引导学生

深入观察画面的色彩变化，培养学生对画面色彩的感知能力。进一步了解渐变色，为学生的创新表现做铺垫。学生小组合作学习，体验渐变色的涂色方法，培养学生的自主探究能力，在探究过程中产生更深层次的情感体验。教师有针对性的指导讲评，使学生更深刻的理解用接色法表现渐变色的方法。

解决教学难点。5（2）双色渐变可以先涂深色，然后再涂浅色，边涂边将深色向外带出来效果会更好；（3）接色的地方要有重叠。师：刚才老师在示范的时候用到了一种方法谁记得？板书：接色法4.老师为阳阳画了两幅“阳阳的梦”（没有渐变色和有渐变色）。你们觉得哪一幅更

有梦幻的美感？小结：由此可见，渐变色的使用在绘画过程中很重要。观察教师的演示，进一步学习接色法。学生说一说可以在哪些地方使用渐变色，体会渐变色的在画面中的重要性。通过两幅画面的对比，学生感受用渐变色表现梦境带来的奇妙之处。艺术实践看，同学们的作品使用了渐变色，画面更加生动了！1.

欣赏学生的作品。2.提出实践要求：回忆一下你做过的梦，先和同学说一说，然后用颜色渐变的手法，把梦中的奇妙情境画下来，并讲给大家听。3.如果记不住做过的梦，也可以画我的梦想。（出示范画）老师有个梦想，希望有这样的一架飞碟，

发现哪里有雾霾，哪里有空气污染，就能第一时间飞到那里净化空气，为我们创造一个舒适的环境。你有哪些美好的愿望？尽情的画出来吧。教师辅导要点：能否创造性的使用渐变色表现梦境，抒发自己的情感。学生回忆、构思，然后独立

进行艺术实践。学生明确实践要求。6展示评价教师将学生画好的作品随时用手机拍下来，传到电脑，便于学生欣赏评价。评一评，看谁画的梦最奇妙？学生将作品贴到展示台，选出代表给大家讲讲自己的梦。也可以为其他同学作品中使用渐变色的地方给与表扬或建议。通过评价，使学生

体验成功的快乐，营造彼此接纳、彼此激励的学习氛围，促进学生的良性发展。拓展延伸出示课件，欣赏生活中使用渐变色的物体图片。小结：渐变色在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了无限的魅力！只要我们敢于创作，一

定能用渐变色把我们的生活装扮的更美丽！学生欣赏。体会渐变色在生活中的广泛应用。学习效果评价设计评价方式1.课堂评价以鼓励性语言为主，培养学生兴趣。2.作业评价以教师点评，学生自评和评价他人作品为主，培养学生评价能力。

评价量规评价内容评价标准自评知识技能1、我学会了用接色法画渐变色。2、我能用渐变色画我的梦。情感态度1、我能主动参与小组探究学习。2、我能主动独立创作。评价创新我能表达自己的想法，评价自己或他人的作品。