【文档说明】美术【人美版】（杨力）一年级上册《4. 找妈妈》教学设计1.doc，共(8)页，119.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表学科（版本）人民美术出版社章节第四课学时第四课年级一年级教学目标通过本课学习，引导学生学会利用基本型来概括小动物的方法，并表现小动物的不同姿态。表现和妈妈在一起的场景，并合理组合在画面。使学生深刻感受到母与子的亲情，加深自己对母亲的情感。解决教学重点难点的措施1.运用观察发现

法，借助白板概括小鸡基本形，打开学生思路2.运用探究体验法，借白板拖拽克隆，表现小鸡不同姿态，培养学生创新能力。3.运用引导示范法，表现鸡妈妈的外形，并合理组织画面，培养学生整体画面感。学习者分析依据这一年龄段孩子无意注意占优势，有意注意还不完善，

注意力常常被活动的、新颖的、有趣的事物所吸引的认知特点，我利用了对于一年级学生而言，最亲的人应该是爸爸妈妈，最喜欢的食物可能就是小动物了。以及低年级学生爱听故事的天性，对《小鸡找妈妈》的故事进行创编，并将电子白板技术融入于课堂，在声音和视觉的双重作用下牢牢的吸引学生们的注意力，

无疑会极大地激发他们的学习兴趣。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析创设情境故事导入创设情境，激发学生学习兴趣。引出课题。播放课件故事导入教师出示图片（一枚鸡蛋）同学们这是什么？只听咔嚓一声一直破壳而

出的小鸡钻了出来，这只小鸡东张张西望望大声的叫：“我要找妈妈!我要找妈妈!妈妈你在哪里呀？”同学们你们愿意帮助小鸡吗？今天就请同学们和老师一起来学习运用聚光灯、插入声音、图片、动画等：激发学生兴趣，吸引学生注意力，借助白板拉近师生关系。第四课

《找妈妈》2.出示课题《找妈妈》新授环节使同学们体会情感，引导小朋友体会小动物找不到妈妈的心情，认识感受妈妈的爱，引发学生爱别人，关心别人的情感。为下一步创作打开思路。初步了解小动物的外形特征，为提高教学难点进行有效铺垫讲小鸡找妈妈的故事。说一说小鸡以及自己爸爸和妈妈的样子。小鸡的基本型启发想象。

（1）播放课件：小鸡的叫声被小白兔听到了，小白兔赶紧跑过来问：“小白兔，你的妈妈长什么样子呢？”小鸡说；“我不知道呀！”小白兔说“你的妈妈肯定跟你长得差不多！”小鸡说:“我也不知道我自己长什么样子呀！”孩子们你们愿意告诉小

鸡它到底长什么样子吗?（2）小鸡的基本型：（图片）请同学们仔细观察，如果用基本型来概括这只小鸡的头是什么形的？身子什么型的？嘴是什运用智能笔观察和分析小鸡身体基本形，直观清晰，准确无误。学生的汇报及时借助白板笔勾画。

精讲多练、引领学生详细解读变化的小鸡姿态。小鸡的姿态变化么型的？眼睛是？它还有两条小腿，说腿的位置，前边有三个脚趾后边有一个脚趾（像小草一样）这就是小鸡的样子。（拖动小鸡）我们还可以将小鸡整体来看，再来看看他的整体是什么样子？同

样如果画两个小三角形小鸡变成什么样子了（在说话）同样画上圆眼睛和小腿，原来小鸡张这个样子。小鸡可高兴了跳起舞来。（3）小动物的姿态：（图片）你们看第一个小鸡的头在身体的什么位置上？（左上角、右上角、上方、下方）老师呀通过变换小鸡的头部位置，就出来了很多不同的小鸡姿势。（拖动）小鸡知

道自己的样子后特别的开心，运用拖动：移动小鸡的真实图片，学生会发现原来小鸡是这样表现出来的，真切的感受到绘画源于生活。真正的让学生来主导课堂，我则成为他们的帮扶者。运用拖拽克隆：学生能够通过白板拖拽克隆进行挪移、拼摆。在直观的展示下，他们一下就

发现了小鸡不同姿态间的小秘密。运用漫游功能：利用小手漫游的功能，展示更多小鸡姿态，把孩子的思维推向顶峰。再次巩固用基本型概括小动物区分鸡妈妈和公鸡的区别鸡妈妈的特征和小兔一起开始去找妈妈了，走着走着看到一个身体又大又圆的小动物，同学们你们

看这是谁呀？（乌龟）小鸡上前赶紧喊“妈妈！妈妈！”“我不是你的妈妈，你看我四条腿背，而你是两条腿，我是小乌龟的妈妈”小鸡着急的伤心的哭了起来。“小鸡你不要急我知道你的妈妈长什么样子，你妈妈的头上有一个红红的漂亮的鸡冠。小鸡听后马上和小白兔继续往前走，走着走着，真的碰到了

一个头上长着片漂亮鸡冠的小动物，它是谁呀？（公鸡）小鸡马上跑上前喊“妈妈妈妈，你肯定是我的妈妈！”大公鸡一看说“我不是你的妈妈我是你的爸运用智能笔概括鸡妈妈的基本型，准确、便捷、节省时间。鸡爸爸的样子和

鸡妈妈的区别鸡妈妈的基本型环境的设计爸！你的妈妈在那边呐！”（图片）这才是你的妈妈。小鸡终于找到了妈妈可是小鸡很迷惑，爸爸妈妈到底有什么区别呢？(图片)谁来告诉小鸡到底爸爸妈妈有什么不一样呢?请同学说一说公鸡母鸡的区别（尾巴、身体等）鸡妈妈到

底什么样子呢?身体用什么基本型来概括呢（半圆）？头、眼睛、尾巴、小鸡冠、翅膀、鸡爪（中间长两边短）除了半圆还可以用什么基本型？（椭圆形）张嘴的小鸡，曲线画尾巴。（拖动）原来小鸡妈妈是这样的。他们一家终于团聚

了。看看小鸡和它的兄弟姐妹们跟着妈妈去哪了?可以做什么事呢？（环境）运用缩放功能将鸡爸爸和鸡妈妈进行对比。学生看得更加清晰。用智能笔概括鸡妈妈的基本型插入图品、学生欣赏。教师通过示范，引领学生完成对画面的深入刻画，使学生明白合理组织画面的含义。突破难

点。教师范画，如何合理组织画面的步骤出示更多的范画欣赏学生构思小动物和妈妈在一起的场景教师范画：老师是想记录下小鸡和妈妈在一起的温馨情景。同学们你们想看吗？请同学上前画一只小鸡。后边还有他的兄弟姐妹在捉虫吃，他们在哪吃呢？老师又为他们添加了美丽的背景。使画面更加的完整。（农场、院子）

出示范画：再添加美丽的颜色更漂亮。除了小鸡和妈妈在一起的快乐场景，还有很多小动物和妈妈在一起的快乐场景。看了这么多小动物和妈妈在一起的快乐场景，你们是不是也想到了其他小动物和麻麻在一起的场景呀？请同学们说一说。你们想到这

么多小动物和妈妈在一起的快乐运用实物投影：教师示范，学生看得更加清晰、直观。场景。想不想把他们画在纸上？艺术实践培养学生动手实践能力。作业要求作业要求：创作一幅小动物和妈妈在一起的快乐场景。表现出小动物的不同姿态。画面构图饱满，色彩鲜艳。老

师还为小朋友们准备了小动物图片。插入音乐播放器。学生在优美的音乐声中做画。展示评价落实“我会评价”的学习内容，发挥评价的正确导向作用。培养学生的评价能力,提高欣赏水平.学习展示评价作品陆续展示学生完成的作品，引导学生评价作品及学习过程拓展对学生进行爱妈妈、爱亲人的亲情教育及关爱小动物的爱心教育

欣赏小朋友和妈妈在一起的温馨场景的儿童画。今天我们学会了用基本型画小动物和妈妈在一起的温馨场景，请小朋友回家想一想你和妈妈在一起是什么样的场景，你和妈妈用什么基本型来概括呢？我们一起来看看这些画都画了宝宝和妈妈在做什插入图片及音乐。音像结合使学生感受妈妈的感受和妈妈在一起的温馨场景。么的场

景。