【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）六下《17.绣在服装上的故事》教学设计1.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

人民美术出版社美术六年级下册<<绣在服装上的故事>>教学设计[教学目标]：1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解族服饰上的图案寓意。2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪。[教学准备]：各种苗

族服饰的图片。[教学重点]：通过欣赏苗族服饰,感受苗族服饰文化的内涵，增强学生对本民族非物质文化遗产的认知。[教学重点]：团案形象的特点和色彩的运用。[教学过程]：一、课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗,了解有关苗族服饰

特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。二、引入新课：三、新授课：1、老师身穿苗族服饰，在学生的惊叹中出场。介绍我国是个多民族国家，有一个民族，服饰不但很美，还讲述了很多故事，被称为“穿在身上的史诗”，这就是苗族。然后引出本节课的课题。2、检查学生收集资料情况：指名介绍苗族概况。3、欣赏视频并观察

分析。4、结合手中查阅资料和书中图片，引导学生近距离观察并展示交流有关苗族的服饰文化。指名讲解苗族服饰的大致特点。5、解决问题：a、分析刺绣内容并分类;b、分析苗绣同一事物的不同造型；c、了解蝴蝶在苗族的特殊含义。d、引导学生欣赏“百

鸟衣”，并给学生讲解“百鸟衣”的传说、图案特征。e、学生边讲述，教师边启发学生归纳：造型：夸张质朴构图：饱满对称色彩：艳丽对比强6、苗族针法介绍。四、艺术实践：尝试以绘画剪纸等形式制作一幅与苗族有关的艺术作品。可独立完成，也可以小组合作完成。五、展示评价六、拓展延伸1.苗族民间手工绣是我国民

族艺术的一块瑰宝，你能用一个词来夸夸苗绣吗？2.苗族服饰记载了数千年来苗族历史文化的传承与发展，可现在越来越多的苗家人已经不再自己动手制作苗子服饰，现在很多手绣的精品都变成了机绣，越来越多的人已经不再会刺绣，今天的苗绣已成为非

物质文化遗产。让我们现在就开始参与挽救活动吧，把苗绣介绍给更多的人！