【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计2.doc，共(5)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

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《剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃》授课年级：六年级教材版本：人美版六年级下册美术第十六课教材分析：剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。2003年，剪纸被

列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文

化相似的“抓髻娃娃”。抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的民间主体，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。学情分析：六年级的学生对剪纸并不陌生。《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》和《剪纸中的阴刻阳刻》等课程中，都涉及到

剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生能拿起剪刀剪出对称形象。但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。教学目标：1、知识与技能通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；感知民间剪纸

造型简练、饱满和对称的形式美。2、过程与方法通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。3、情感、态度与价值观热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰

富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。教具：多媒体课件、示范作品等。学具：剪刀、

彩纸等。教学方法：情境式赏析式启发式直观式练习式教学课时：一课时评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评的综合评价方式。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图话题讨论导入新课1、课件出示古诗：“汉妃抱娃门前耍，巧剪桐叶照窗纱。”

2、提问：在这首诗句中，你发现了什么信息？3、小结：这是人们借用剪纸来表达自己对多子多福的愿望。今天就让我们走近古老的记忆中，感受剪纸的美。4、板书课题：剪纸中的古老记忆5、知识介绍：2003年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目。陕

西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样。今天梁老师就要先剪一个剪纸作品，祝福大家身体健康，快乐成长！6、教师示范：现场剪抓髻娃娃外轮廓。7、提问：你能看出老师剪的是什么造型吗？5、谈话交流（课件出示抓髻娃娃图片）：老师今天剪的这个剪纸作探索古诗

奥秘，交流自己的见解。了解剪纸的起源。明确课题。清楚剪纸的社会地位。观察学习。交流分享。让学生放松情绪，轻松的引入到新课。让学生了解剪纸的起源，以及剪纸艺术的现状，激发学生学习的欲望。调动学生的学习积极性。明确学习重点。品其实叫“抓髻娃娃”。这就是

我们今天要来学习的重点内容。分享交流探索知识1、组织学生分享课前了解的知识。2、归纳小结：通过同学们的分享，我们了解了一些关于剪纸抓髻娃娃的小知识。3、知识补充：讲解抓髻娃娃的故事。（远古时期男的梳头为辫，女的梳头为髻；女娲的“娲”与“娃”谐

音。）课前预习分享与学习。体现以学生为主的课堂教学模式，极大的锻炼了学生的综合能力。加深对民间剪纸的认识，激发学生保护和继承民间艺术。分组探究深入了解1、组织学生分组观察抓髻娃娃剪纸作品图样。2、提出观察要求：（1）抓髻娃娃纹样有什么特点？（2）寓意又是什么

呢？3、组织学生进行交流、汇报。4、小结：剪纸中的线条与纹样除了让作品看起来细致、美观还可以让美好的愿望更加充分的体现出来。那么，像这样一个造型生动有趣、形象饱满、富有装饰性美感的抓髻娃娃是如何剪出来的呢？（板书：造型生动有趣、形象饱满、富有装饰性美感）5、引导

学生回顾教师导课时的创作步骤。（强调对称）以小组为单位欣赏、交流，发现作品的特点。明确观察要求并反馈。分享交流，谈自己的发现。回顾创作步骤。典型剪纸作品赏析，了解分类。通过学习与分析使学生深入了解抓髻娃娃的形态、纹样特点。解决教学重点。培养学生的探究意识及评述能力。6、归纳并提问：这个剪纸

作品缺少什么？7、呈现完整版抓髻娃娃剪纸作品。8、课件出示学生创作的抓髻娃娃作品。依据观察和理解表述。观察。欣赏学生的作品。欣赏同龄孩子的抓髻娃娃，给他们提出一个比较接近的目标，启发学生想象，构思自己的创作，激发学生的创作欲望。明确要求指导创作1、作业要求：（1）独立完成作品的设计并做好展示准备。

（2）作品要求造型生动有趣、形象饱满、富有装饰性美感。2、辅导学生创作。明确创作要求。创作作品。学生有目的的创作，技能目标达成。作品展示评价作品1、分组展示学生的作品。2、组织学生进行评价（1）、学生

自评，总结自己这节课所学到的知识；（2）、同学互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；（3）、教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。3、引用郭沫若的一句话结束授课：“一剪之巧夺神功，美在人间永不朽”。展示

作品。互相评价。学生互相欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。板书设计：剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃造型生动有趣发髻形象饱满动态富有装饰性的美感吉祥纹样教师示范画教学反思：