【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2.doc，共(3)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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拟人化的动漫形象教学目标:1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康

的心理素质。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备：多媒体课件、微视频。教学过程：一、激趣导入今天老师要带你们参加一场聚会，还请来了一些特殊的朋友，看，它们来了！

播放经典动漫片断。提问：你为什么喜欢它们？生：可爱、有趣。师：今天让我们走近动漫世界，去发现这些可爱的形象是怎样被创造出来的。板书课题：动漫形象二、探究活动1、动漫形象和真实形象有什么区别？课件出示图片（汽车、猫、）学生对比观察，找不同。小结：在动漫艺术中任何角

色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。板书完整课题：拟人化的动漫形象2、出示一组动漫形象，引导分析：图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？小结：五官、四肢、服饰、本领3、课件出示汉堡包的图片，引导学生想象：你能

把它能变成拟人化的动漫吗？打算怎样变？生：加上五官和四肢。教师演示添加提问：如果要把它变成一个调皮的形象还要为它设计幅度更大的动作和表情（教师示范画）小结：拟人化能让事物变得更有生命，夸张能让形象更生动、有趣。板书：夸张：表情、动作。4、小挑战：你能用我手中的物品，设计一个拟人化的卡通形象吗，

你会设计成什么样？引导构思：你想为这只苹果设计哪种性格？在它身上发生了什么事？怎样通过外貌和动作来表现呢？教师在黑板上画两个不同角度的苹果，指名两生上台添画。5、欣赏图片，想一想，它们是生活中的哪些物品，它们是如何被拟人化的。三

、艺术实践小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个有趣的故事。四、展示评价1、哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？2、讲一讲本组设计的故事，看看哪组的构思最绝妙！板书设计：拟人化的动漫形象五官四肢服饰本领拟人有生命夸张生动、有趣