【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）六上《第四课 线描画中的黑白对比》教学设计2.doc，共(5)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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六年级《线描画中的黑白对比》教学设计课时：一课时授课年级：6年级教材分析：线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中

的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。课业类型：造型表现教学目标：1、知识与技能目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。2、过程与方法目标：以探究的学习方式

为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。3、情感、态度和价值观目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备：范画若干、粗细黑色、若干图片设计意

图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。教学过程：一、导入新课，揭示课题1、播放视频，欣赏大自然中的黑与白（PPT课件）。教师导语：我们常说，大

自然是五彩缤纷的，今天，我想和大家一起来欣赏这样一些可爱的小动物。问题1：看看这些特殊的小精灵，它们在色彩上有着什么相同的特点吗？学生回答：黑、白相同的色彩。教师小结：这些可爱的小精灵，虽然没有缤纷的色彩，却有着简单的黑与白。人类也喜欢把这原始的两种颜色广泛地应

用于日常生活（PPT课件）。(设计意图：通过观看视频，学生直观的感受到大自然的美，激发了学生学习的兴趣，同时学生也感受到了画家如何用生动的线条来描绘物体的。)问题2：黑白对比给我们带来什么样的视觉感受。学生回答：对比强

烈（鲜明）、简洁。教师小结：这种强烈的视觉感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的简洁明快的美。2、观察分析观察年画《门神》问题1：这幅作品是用什么绘画语言造型表现的？学生观察并回答。总结：线条是

绘画的基本元素，线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。今天，我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。由此，揭开我们今天的创作主题（出示课题）二、讲授新课，深入探寻问题1：观察这幅《门神》线描画，作品中有没有黑白对比？在

哪里？学生观察后回答:这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。问题2：除了这两处以外，还有没有其他的黑白对比？它们是通过什么方法体现出来的？学生回答：还有疏密变化形成的对比。问题3：线条有疏密变化，还有哪些变化？学生回答：粗细、曲直变化

。小结：这样的线条组织有秩序，有疏密，有曲直，使画面具有了很强的装饰性。(设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。)问题4：如果让我们来创作一幅黑白的线描描画作品，要怎样画，作品才富有美感。细致观察课本线描作品。1、作品除了线条的疏

密、粗细以外，还运用了哪些绘画语言？学生思考：线条有秩序的排列或穿插、线条的曲直的组合。小结：在作品中，仅用线条的疏密、粗细关系显得很单一，只要它们彼此有秩序的穿插、曲直的组合灵活运用，才能创作出一幅好的作品。(设计意图：引导学生回忆已

知的线条，了解线条，初步感受感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。)三、艺术实践作业：以花瓶为设计单元进行黑白对比的装饰。要求有黑白对比，运用点线面结合的方式。教师也可出示各式花瓶样式让学生对其进行创作。四、作品展览，进行评优，激发创作激情1、学生活动：你觉得教室

里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。3、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。(设计意图：培养学生的评价能力。)六、课后拓展展示生活中线描的运用，引导学生开拓思维。师：线条的美源于生活，经过艺术加工的线条来装扮我们的生活，会使我们的生活变的更美丽

！(设计意图：培养学生的自主学习意识。)板书设计线描画中的黑白对比线条的粗细疏密曲直线描画中的黑白对比教学反思上本课时，为了使学生了解用线表现黑白灰的方法，我给学生展示了一些美术作品进行分析，感悟其美感。另外，利用课件分析其

艺术作品中线的组织形式，帮助学生解决难点。对学生在绘画过程中容易出现疏密不够得当，线条画得没有秩序、缺乏变化的问题，在教学中我引导学生体会线条如何产生变化，主要线条可粗一些。另外，可根据所画的内容，适

当用一些点和面，使画面更加丰富。在安排写生时，注意选择的物象造型不要太复杂，但要有一些线条变化及深浅对比的物象，使学生的画面更丰富。课堂上，学生学习气氛浓厚，能够独立思考，小组探究，共同解决难点，体会学习的乐趣。但在评价别人作品时，

很多学生都不敢发言，害怕评不好伤害同学之间的感情。对此，我及时开导同学们要敢于评价别人的画，只要态度诚恳，注意语气，你的评价是别人的进步。评价也是相互学习、相互进步的一种方式。因此，在今后的教学中应多煅练学生们的评价水评和评价勇气。